在創業訓練中提升大學生就業能力

■范思振 王 鵬 畢建男／沈陽大學

造成目前“困難”局面的真正原因是學生整體素質差、缺乏就業能力，創業訓練作為一種新的教育理念和模式，旨在培養學生的創新精神、創業意識和創業技能，強調培養學生的道德、智力、身體和審美素質和主動性，有意識對大學生的創造性進行激勵。創業訓練不僅可以促進學生的全面發展，也是提高學生就業能力的有效切入點，對大學生目前的就業有很好的促進作用。

一、創業培訓在提高大學生就業能力方面的作用

（一）創業訓練有利于改變大學生的就業觀念

思維方式決定了出路，而想法決定行動。拿破侖希爾曾經說過，所有的財富和所有成功轉型的世界開始于一個有創意的人。現在的大學生，雖然生活在革新的時代，但很多人都在使用等待、信任和嚴厲的思想中，準備不充分，主動性和危機不足，限制了自身的就業潛力。創業訓練可以幫助學生拓寬就業視野，激發創業意識，激發創業精神，提高企業家的心理素質，提高創業精神的現實和理想的融合。因此主動更新就業觀念，端正就業態度，不抱怨，不依賴，敢想敢做，承擔責任，將被動工作轉變為積極創業，積極走向市場，開拓市場，主動創造新的就業機會，使生命的價值達到最大。

（二）創業訓練提供了提高大學生就業能力的實用方法

必須將就業能力用于發展和測試，但目前的就業咨詢和服務大學通常仍處于理論水平，以獲得理論知識和創業教育的知識，今后的訓練要更加重視學習實踐，主要通過創業訓練在創業實踐中進行教育活動，特別是在創業實踐的背景下，使學生在細心勤于思考、知識創新、心理因素經驗和就業技能培訓等方面進行鍛煉，培訓他們的理想、信念、意志、毅力和其他成功就業后的非智力因素，使他們在就業競爭中獲得更積極的作用。

（三）創業訓練擴展了大學生職業指導和咨詢的新領域

創業是一個更高層次的就業，從國際角度來看，一個人可以帶動9到13個工作崗位。因此，在新的形勢下，就業結構已經不再是畢業生開辦企業就業模式的唯一選擇，就業模式是使一個學生實現充分就業，提升就業質量。創業訓練一直是新的社會就業咨詢和服務，在內容和就業咨詢服務方面擴大影響，進行職業化指導和服務學生提高自身的創業能力，起著非常重要的作用。

二、在創業訓練中提升大學生就業能力的措施

（一）更新人們的教育觀念

十七大特別提出，制定就業發展戰略，促進創業，創造就業機會。創業是新時代的主旋律，高校要認識到創業訓練的重要性，創業訓練在高等教育體系和教育目標中的必要性和緊迫性，要全面推進體制改革的實施。傳授知識是必要的，要注意每一點點積累，也要鼓勵學生做先鋒和創新，既要運用現代科學知識來武裝學生的思想，又要注重為學生提供改善觀念的服務，為人民服務和提高社會責任。培養他們的創新精神、勇于探索、解決問題的實踐能力，大學生不僅敢于處理自己的就業，而且也是大學和使命責任所在。創業是大學生的期待，也是學生提升自身價值的實際要求，不僅在大學，在以后的社會實踐中也是迫切需要的。

（二）深化教育教學改革

努力深化大學生培訓改革，提高學生教學質量，提高綜合素質，增強就業能力和競爭力。首先是優化課程體系，加強人文教育與訓練的整合，提高學生的知識結構。加強實踐技能培訓，提高學生學習和解決實際問題的能力。一定要豐富知識，使用新技術、新材料、新程序、課堂新設備，進行現代科技化教學，豐富教學內容和實際生產的最新成果，豐富學生的知識結構。第二是創新教學方法，促進啟發式、調查、討論、參與式教學，學生要在探究式學習中積極發揮作用，進行自主學習。尊重學生的主觀需求，尊重學生的個人選擇，促進學生的個性發展，并積極促進交流，積極與師生互動，促進理論與實踐相結合。采用先進的培訓技術，進行多種形式的改革，優化教學效果，提高效益。三是完善培訓質量評估體系，重點是評估學生的日常學習，重點關注有利于創新能力的研究性學習，使評估形式多元化，評價體系應通過一次性評估開始，鼓勵學生主動獨立的發展。

（三）積極開展創業實踐

創業的基礎是實踐，創業實踐是培養創業技能的關鍵因素。創業不是教授而是實踐。必須通過創業實踐將其轉化為實際的創業技能。因此，高校應從實際出發，積極創造條件，為大學生建立創業培訓和實踐平臺，創造創新和創業基礎，為學生提供實踐的機會。在創新和創業實踐中，學生可以通過聯系，溝通和與公司或各行各業進行聯系，培養基本的溝通技巧，如溝通協調、團隊合作、責任和擔當。

三、結語

綜上所述，通過創業訓練，學生可以體驗創業過程，獲得創業中真正的斗爭經驗，提高創業技能，培養成功就業所需的心理素質，如理想、信念、意志和毅力，改善目前的就業局面。