拒絕完美，做更好的自己

記者 趙維莉

成為家長心目中“別人家的小孩”，有時被看作是對孩子的一種肯定，因為是別人的榜樣，學習優(yōu)秀、自律性強、性格乖巧……總之就是“完美”！這樣的完美背后，卻有著不為人知的壓力，不知道哪一天，就會遇到壓倒駱駝的最后一根稻草。

成為“別人家的小孩”

從小，欣欣就是家長口中“別人家的孩子”，學習自覺，生活自律，待人接物有禮貌，一直被大人們稱為同學們中的榜樣，什么優(yōu)秀干部、三好學生，獎狀不知道拿了多少。在學校也是老師的小幫手，從小學一年級到初三，欣欣一直是班長——因此，她也是更嚴格要求自己，不允許自己出現(xiàn)一點“瑕疵”。

中考，欣欣如愿考上了自己心儀的高中，這個暑假同學來找她一起放松一下，都被她拒絕了，因為她要補課，學習新高一課程。

當問起為什么要給自己加碼時，欣欣有點彷徨地說：“到高中后，都是各個初中的好學生，我想繼續(xù)優(yōu)秀，就得多付出努力。”記者又問她，這是父母告訴的，還是自己的想法時，欣欣堅定地說，是自己的想法。

記者又問她，今后的高中生活自己有什么目標嗎？

欣欣回答時有點遲疑，“在班級前5名吧，嗯，前10名吧！”她語氣中帶著不自信，又像是“自言自語”地說，“如果能繼續(xù)做班干部，我還要做領頭的，要不多沒面子……”

完美背后的辛酸

在與欣欣交談的一個多小時里，維維姐能深刻感受到這個15歲的女孩兒對自己要求的嚴苛，追求完美，不允許自己出現(xiàn)失誤，甚至一點點偏差都會讓她瀕臨一個即將崩潰的邊緣。而這恰恰是因為長年累積的“優(yōu)秀”，成為壓在她肩頭的重擔。

在她看來，無論是擔任班長、還成績排在前面，都是完美學生的標志，會得到他人的贊賞，給她帶來自信——其實這正代表了欣欣的不自信，需要靠別人的肯定來實現(xiàn)自己的存在價值，一旦自己的行為得不到別人的認可，她得到的不單單是失落、還有挫敗感，會導致她的情緒大起大落，患得患失。而過于追求完美的人生——哪怕這個完美是她自己定義的，一會讓她時刻背負沉重的包袱上路，在人生路上艱難前行，最終只會拖垮自己，失去自己。

在與欣欣更進一步的對話中，維維姐開始心疼這個超乎年齡成熟的女孩。在她的表述中，她把幫助同學看作是本分，也喜歡為大家服務，但是這多少會牽扯到自己的精力，直接會體現(xiàn)在學習成績上，每當她的成績有所下降時，她覺得特別內疚：這樣的我怎么可以成為同學們的帶頭人？他們會不會距地我很差勁、看不起我？我是不是讓父母失望了？就這樣為自己背上了沉重的思想包袱。

缺憾的美才是真實的

同時，習慣自己比別人強、自己總處在強勢狀態(tài)的人，在很難承認自己不足、失敗的同時，也很難去認同別人的努力和成功。比如欣欣，在她看來，自己的優(yōu)秀是理所當然，會自帶優(yōu)等生光環(huán)，但是當有人在某一方面超越她時，她看到的不是對方的努力，而是覺得不可思議——怎么可能會有人比她強？從而會刺激到她，甚至會讓她陷入自我懷疑。接下來，她會考慮，自己已經(jīng)不夠好了，是不是要放棄為同學們服務、當班長的機會，因為不完美的自己，既不自信也不令自己滿意，那么又如何讓別人對自己言聽計從、信服呢？

在欣欣的想法中，做班長、成績好是同等、必然的，只有兩者全都做到了，才是完美學生的代表——更深層地說，她的潛意識里，在追求完美、渴望完美，這個過程中會對自己非常苛刻，使自己過于自律，長期處于高度緊張的狀態(tài)，這對心智尚不成熟的青少年來說，猶如被張滿的弓，很可能一個外界很小的觸碰，就會讓弓弦斷了，生活中的一件微不足道的小事兒都可能成為壓倒駱駝的最后一棵稻草。

那么，為什么欣欣會有這么強烈的“完美使命”需求？其實很多時候，最開始的“完美標準”是來自她的父母。當她還不是“別人家的孩子”時，父母就會拿其他優(yōu)秀的孩子的行為準則來約束她、刺激她，幼年的欣欣還不具備辨別能力時，把父母的希望潛移默化地變成了自己的目標，希望自己達到父母的要求，做到完美。

但人無完人，再偉大的人也會有不足之處，所以我們總會遇到出現(xiàn)失誤、犯了錯的自己，沒有必要失望，沒有必要不滿，要知道太理想化的生活，帶給你的只有壓力，而沒有快樂，只有自卑、焦慮和哭泣，每天都是心事重重……

別去在乎你是不是“別人家的小孩”，別去比較，特別是拿自己不擅長的地方和別人的長處比較。有一種美叫缺憾美，你看到的完美也只是相對的，所以只要做你自己就可以。