中職語文教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)教育探究

■欒天龍／安達市職工中等專業(yè)學(xué)校

由于受應(yīng)試教育的影響，在過去，無論從學(xué)校、家長還是教師都過分的看重學(xué)習(xí)成績，注重對學(xué)生智力的開發(fā)，忽視對學(xué)生的體、美、勞等素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，學(xué)生們會把更多的時間和精力用在在語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，而不重視音樂、體育之類的非考核性課程，這也是大多數(shù)學(xué)生走上社會和工作崗位，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象的原因之一。對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，具備熟練的操作能力比拿到高的分數(shù)更為重要，所以，在中職語文教學(xué)中，更應(yīng)該注重對職業(yè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

一、語文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系

人們通常認為職業(yè)素質(zhì)即職業(yè)能力，但事實上職業(yè)能力僅僅是專業(yè)技能素質(zhì)的體現(xiàn)，職業(yè)素質(zhì)還包括：職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)意識、團隊素質(zhì)及其他綜合素質(zhì)。語文是文化課中的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好語文知識，提升語言能力，可以幫助學(xué)生在日后工作和生活中遇到問題時，能夠順利地運用文字和語言解決，對學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀有促進作用。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德精神的重要途徑，所以，要將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到語文教學(xué)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

二、在中職語文教學(xué)中開展職業(yè)素質(zhì)教育的措施

（一）根據(jù)中職學(xué)生的心理特點，有針對性地開展職業(yè)素質(zhì)教育

中職院校這個年齡段的學(xué)生，自我認知開始逐漸提升，開始注重自我價值，同時自尊心比較強。但是由于社會公眾對中職學(xué)生的印象，一般都是成績差、自律性差，所以，他們在心理上大多會有些自卑傾向，容易自我否定，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不會很認真，隨意性比較強。 根據(jù)中職學(xué)生的這種心理特點，教師可以有針對性地開展素質(zhì)教育，因材施教。例如：當(dāng)學(xué)生因為成績差被人嘲笑時，語文教師就應(yīng)該在語文教學(xué)活動中，多加入些可以傳播正能量的內(nèi)容，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中，對于任何一點進步候，都要給予學(xué)生積極的肯定，幫助學(xué)生逐漸樹立學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認知和評價，樹立正確的人生觀。

（二）將教學(xué)內(nèi)容與素質(zhì)教育有機的結(jié)合起來

語文教學(xué)的內(nèi)容形式豐富多樣，將其中一些在工作崗位中有高尚的職業(yè)素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)、表現(xiàn)突出的名人事跡，作為語文教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)教育的素材，比如“白求恩”就是樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的代表，擁有高尚的職業(yè)情操，在語文課堂上，語文教師就可以用白求恩的例子，來像學(xué)生滲透職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生以后在工作崗位中所起的重要作用，使學(xué)生提高對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，還有很多類似這樣的素材，教師在語文教學(xué)中應(yīng)該運用教育機智，將語文教學(xué)的內(nèi)容與素質(zhì)教育有機的結(jié)合起來，用真實的人物和事件去教育感化學(xué)生，在教學(xué)過程中樹立榜樣風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生在以后的工作中可以以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，全心全意投入到工作崗位中，即使遇到任何困難也不退縮，有乘風(fēng)破浪、迎刃而解的勇氣和信心，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）借助信息技術(shù)手段，開展素質(zhì)教育

隨著時代的進步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)手段被運用到人們的生產(chǎn)生活中。在中職語文教學(xué)的活動中，借助信息技術(shù)手段，在課堂上，通過多媒體的展示，讓學(xué)生在觀看動畫和圖片的同時，不僅調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，也能形成更直接、生動的圖像認知，強化對學(xué)到的知識的記憶。借助信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，對提高課堂效率，及開展后續(xù)的索質(zhì)教育打下了基礎(chǔ)。

（四）在教學(xué)實踐中滲透職業(yè)素質(zhì)教育

對于中職院校的學(xué)生來說，如何把學(xué)到的知識運用到實際的操作中，是很重要的一個問題。在教學(xué)實踐中，學(xué)生的適應(yīng)能力和動手操作能力可以更好地得到鍛煉和發(fā)揮，同時也積累了一些經(jīng)驗，這些都可以為學(xué)生將來步入社會，走上工作崗位打下基礎(chǔ)。針對現(xiàn)在就業(yè)壓力大，企業(yè)對求職者要求高、人才的聘用要經(jīng)過層層的選拔、篩選的現(xiàn)狀，語文教師在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)求職面試的情境，提前設(shè)置好面試的試題，確定好面試流程，選擇一部分學(xué)生作為面試官，其他學(xué)生作為求職者，通過模擬面試現(xiàn)場，讓學(xué)生參與到面試活動中，使學(xué)生提前體驗求職的過程，通過這樣的教學(xué)實踐活動，可以充分地調(diào)動學(xué)生的興趣，積極的參與到實踐活動中來，讓學(xué)生通過這樣一個模擬求職過程的體驗，了解到當(dāng)今社會的就業(yè)壓力，提高對職業(yè)素質(zhì)教育的重視，成為以后能夠在工作中有突出表現(xiàn)而不斷努力的動力。另外，教師也可以通過開展社會實踐活動的形式，來增強學(xué)生的實際操作能力。例如：讓學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，通過實習(xí)可以讓學(xué)生更好的掌握，如何將所學(xué)的知識與實際工作結(jié)合起來，如何在工作中提高工作效率，使價值最大化。另外，企業(yè)中的一些優(yōu)秀員工的工作態(tài)度和職業(yè)操守也會在無形中對學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生不僅積累了工作經(jīng)驗，也為學(xué)生樹立了正確的職業(yè)觀。

三、結(jié)語

中職語文教師需要在教學(xué)過程中，認真研究教材與職業(yè)素質(zhì)的聯(lián)系，通過組織豐富的教學(xué)形式，使培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的意識在語文教學(xué)中潛移默化地滲透給學(xué)生，為社會培養(yǎng)出更多愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)人才。