信息技術運用在小學英語課堂中的應用研究

■王麗坤／甘肅省甘南州合作市第四小學

我國著名的科學家錢學森先生曾經對未來教育做了如此的論述：“未來教育＝人腦+電腦+網絡。”讓信息技術融入到我們小學英語課堂教學中來，才能豐富我們的英語教學形式，優化我們的英語教學過程，才能有效地培養學生的語言綜合運用能力。

一、信息技術的運用在英語課堂中能有效快速地記憶英語單詞

對于剛剛開始接觸英語的小學生來說，最大的困難在于對單詞的發音及其拼寫的掌握。個別學生因記不住單詞，導致他們一開始就對學習英語失去了興趣，最終對此產生厭學、棄學的心理態度。由此看來，掌握單詞是學好英語的關鍵所在。在此信息所具有的色彩、動畫、聲音的優勢及時地幫助我解決了這樣一個棘手的問題。例如：我在教學單詞“weather”時，在學生會跟讀這個單詞之后，我就開始慢慢地訓練他們的認讀能力了，我利用信息技術把單詞“weather”放在別的很多學過的單詞中間，然后讓學生開始主動去尋找今天所學的單詞，等他們找到之后，就把這個單詞里的7個字母的順序打亂，并且讓他們在屏幕上不停地跳動，先讓學生說出這個單詞的讀音，再將正確的順序說出來，最后，利用信息技術隨機讓單詞的某一個字母消失，讓學生說出是什么字母，這樣重復做幾次，學生基本上就能記住這個單詞了。將這樣的教學方法運用到其他單詞的教學中，都能收到意想不到的效果。

二、信息技術的運用在英語課堂中能提高學生的視、聽、說、寫等綜合能力

英語學習需要語言環境，學生的學習離不開視、聽覺的參與。信息教學在提供逼真語言環境的同時把聽、說、讀、寫、譯等語言訓練的幾個方面有機地結合起來形成一個綜合訓練的教學模式，對知識的表現更加準確、生動便于學生理解、掌握，可以充分調動學生的視聽和其他感覺器官參與教學過程，從而獲得最佳的認知效果。利用信息的聲音和影像，要求學生對感知到的信息，模仿說出相應的語句，創設情境，激發學生“說”的興奮點，誘發“說”的欲望。如我在教學“Do you like pears?”這一課時，讓學生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，創造一種真實的氛圍。學生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試，教師趁勢指導學生模仿學生有關用語，使學生很快學會了“Do you like …?”“Yes, I do.”“No, I don’t”等用語，然后我不失時機地消掉課件中對話的聲音，讓學生充當角色給課件配音。學生們分組為課件配音，進行得投入，表演得得體，進而利用聽到、學到的知識去探索、表演。學生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，還提高了學生的聽說能力。運用信息技術進行英語聽說訓練，學生在一種積極主動的良好心態下學習，學生學得輕松，思維活躍，積極參與訓練，注意力持續穩定，訓練效果好。

三、信息技術的運用在英語課堂中能突破學生學習的重難點

小學生的思維以感性認識為基礎，沒有外界媒體的刺激，啟迪，他們思考問題時，經常出現思維障礙。在課堂教學中，合理運用信息技術，及時創設情境，能有效地刺激人體各種感官，激發學生的思維，使學生獲得生動而豐富的感性認識，及時疏導學生思維，課堂中的重點難點便也迎刃而解，從而收到勢如破竹、事半功倍的效果。例如，我在教授 “How are you?”時，我先設計了一只小熊，它邊走邊唱著歌兒，走到一棵大樹下，看到一只猴子正歡快地在上面跳來跳去，便打招呼道：“How are you?”猴子回答道：“Fine, thank you!”然后小熊繼續走，又遇到一只走得很慢耳朵耷拉著的小狗，小熊又問：“How are you ?”小狗則皺眉，一邊咳嗽一邊搖頭說：“Not so good !”播放兩遍后，學生通過觀察畫面、自己動腦，很快就明白了其中的意思，并初步掌握了句型。

四、信息技術的運用在英語課堂中能增大教學容量，優化教學過程

傳統的英語教學方式，教師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學起來相當的繁鎖、費力、耗時。而運用信息進行教學，教師在課前將所需板書、版畫、作業等內容制作成課件，在教學中展示出來，就節省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內，呈現更多的知識，既清楚又規范，圖文并茂，又開闊了學生視野，擴大了課堂信息容量，從而讓學生在規定的時間內輕輕松松學到更多的知識。例如：在講“In front of”與“In the front of”區別時，我運用信息技術，以動畫形式，學生只需很短時間便能掌握這兩個詞組的用法。因為這是信息動畫形式，能夠比較形象直觀的展示兩個短語用法與區別。這樣即方便教師的講授，又易于學生學習理解。這樣就使得課堂變得更加充實、完整。從而提高了教學效率！

總之，在英語課堂教學中，運用用信息技術，不僅能激發學生的學習興趣，還豐富了課堂內容，能發揮學生的主體性和創造性，對學生進行量多而質優的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能也能得到訓練。由此可見，信息教學是現代英語教學的有效手段，是課堂教學的發展方向。在信息技術的輔助下，小學英語教學必將走向更加輝煌的明天。