兒童繪本在幼兒園啟發式美術教學中的運用分析

■桂文凱 李 捷／江西泰豪動漫職業學院

一、兒童繪本在幼兒園啟發式美術教學中的運用優勢

兒童繪本即是圖畫書，由于兒童繪本具有很強的趣味性，因此兒童繪本在幼兒園啟發式美術教學中可以發揮極其重要的作用，并具有明顯的優勢。

首先，在幼兒園啟發式美術教學中運用兒童繪本，幼兒園美術老師有效的做好兒童的審美啟蒙工作，提高兒童的審美能力，培養兒童德智體美勞的全面發展。其次，兒童繪本中的內容大部分絢麗多彩，生動可愛，貼合兒童的認知水平。通過兒童繪本中的鄰近色彩等美術知識，加深了兒童對色彩知識的學習，為兒童以后的學習打下了良好的基礎。還有，兒童繪本的內容簡單易懂，使兒童可以輕松的理解繪本內容的意思，提升兒童學習美術的積極性，有助于兒童學習美術知識，并且有助于幼兒園美術老師展開美術教學。兒童繪本中還含有很多的美術原理，涉及到美術畫面透視和均衡等相關知識，可以為幼兒園老師進行美術教學提供有用的資源，確保兒童繪本內容和幼兒園美術教學內容一致，有效的提升兒童對于美術學習的興趣。最后，兒童繪本的風格不大相同，內容非常豐富，繪畫的材料也非常豐富，有助于兒童認識不同的畫風，開闊兒童的視野，增加兒童的知識，并提高兒童的鑒賞能力。

二、兒童繪本在幼兒園啟發式美術教學中的運用

（一）利用兒童繪本激起兒童學習興趣

利用兒童繪本激起兒童學習興趣，需要合理的運用兒童繪本資源，幼兒園美術老師可以挑選一些兒童可以理解和圖畫形象獨特鮮明的兒童繪本進行美術教學，讓兒童對于繪本內容和繪本的美術知識以及繪本的風格加深印象，從而激起兒童對美術學習的興趣。想要有效的利用兒童繪本激起兒童的學習興趣，需要幼兒園美術老師針對不同年齡的兒童挑選不同的兒童繪本，對于年齡較低的兒童可以選擇具有較強吸引力的兒童繪本，比如可愛的小動物，鮮明的顏色等內容的兒童繪本。例如：對于年齡較低的兒童可以挑選《貓頭鷹寶寶》或者是《蘿卜的故事》等兒童繪本進行美術學習。對于年齡稍大一定的兒童可以挑選《小魔怪要上學》《穿靴子的貓》等兒童繪本進行美術學習。

（二）理性臨摹，提升兒童的繪畫技巧

學習美術的基礎需要學會理性臨摹。理性的臨摹學習是有效提高美術繪畫技巧和掌握美術繪畫布局的主要途徑，因此理性的臨摹是非常主要的，是提升兒童繪畫技巧的基礎。在理性臨摹學習過程中，需要幼兒園美術老師注重變通，不要要求兒童完全依照兒童繪本的內容進行臨摹，可以指引兒童在臨摹繪本內容的過程中進行創作，幼兒園美術老師不能對臨摹過于依賴，這不利于培養兒童的主動性和創作型，影響兒童的長期發展以及對于美術學習的興趣。美術老師在臨摹內容的選擇上也要進行篩選，選擇合適的臨摹內容，確保臨摹內容貼合兒童學習的要求，不要超出兒童的理解范圍。由于兒童年齡較小，其理解能力有限，太難的臨摹內容會導致兒童沒有辦法提高繪畫技巧。

（三）利用兒童繪本導入課程

利用兒童繪本可以更好的導入課程，激起兒童學習美術的積極性，讓兒童產生參與的興趣，從而積極的參與到美術課堂教學活動中去，并且利用兒童繪本可以增加幼兒園啟發式美術教學的趣味性，豐富了幼兒園啟發式美術的教學資源，提升幼兒園美術老師的教學質量。因此，利用兒童繪本導入課程是非常重要的，可以達到良好的教學效果。利用兒童繪本導入課程需要幼兒園美術老師挑選合適的典型的繪本內容，兒童繪本的內容多種多樣，兒童繪本繪畫的材料和繪畫的形式也多種多樣。美術老師需要保證美術課程導入的合理性，以便可以更好的把兒童繪本導入美術課程，激起兒童學習美術的興趣，確保美術教學活動的順利進行。想要把兒童繪本更好的導入課程中，美術老師需要提前做好課前準備，利用兒童繪本導入課程的時候需要，美術老師設計好導入環節，充分的運用兒童繪本的特點，使其與幼兒園啟發式美術教學的重點相結合，有針對性的進行美術教學。為對以后美術課程的講解奠定堅實的基礎，為兒童創造良好的學習環境。例如：兒童在對色彩心情進行學習時，美術老師可以挑選與色彩、心情相關的兒童繪本，將其導入美術課程，比如抽象的兒童繪本《小藍與小黃》，有效的把此兒童繪本導入到美術教學當中去，使美術老師有效的對兒童進行美術教學以及提升自身的美術教學質量。

三、結語

在幼兒園啟發式美術教育中，依據兒童的特點，把兒童繪本有效的融合在美術教學中。幼兒園老師通過對兒童繪本的故事發展與繪畫的手法進行教學，可以有效的提升兒童的審美能力，并且豐富兒童的知識，為兒童在以后的發展奠定堅實的基礎。因此，在幼兒園啟發式美術教學中運用兒童繪本具有非常重要的價值與意義。

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