如何構建創新型學前教育舞蹈教學方法

■夏 雯／上饒幼兒師范高等專科學校

一、構建創新型學前教育舞蹈教學方法的重要作用

第一點，充分調動學生學習學前教育舞蹈的積極性。創新型學前教育舞蹈教學方法的構建，能夠全面加深學生對學前教育舞蹈知識的理解，促使其在以后開展舞蹈教學過程中，能夠積極指導幼兒的舞蹈學習。

第二點，進一步增強學生對幼兒情感等方面的培養能力。舞蹈能夠在很大程度上培養幼兒的情感和情緒等相關方面，以促進幼兒形成健康、健全的人格，并有效提升幼兒的自信心。而這些目標的實現，要求幼兒舞蹈教師必須具有較高的舞蹈教學水平。創新型學前教育舞蹈教學方法的構建，能夠全面增強專業學生從幼兒實際情況出發來開展舞蹈教學的能力，同時也為幼兒人格品質方面的培養提供極大的便利。

第三點，使學前專業學生深刻意識到舞蹈對于幼兒創造力培養的重要性。舞臺限制的了舞蹈表演的活動范圍，但同時又進一步豐富了舞蹈的表現內容。舞蹈是一種特殊的具有很強針對性的藝術表現形式，舞蹈過程中所展示出的肢體語言和意境，要求舞者和觀眾都應具有較強的想象力。創新型學前教育舞蹈教學方法具有良好的教學效果，通過這些教學方法的學習，學生們能夠深刻體會到舞蹈對幼兒創造力形成和發展的重要作用。

第四點，促使學生將學前教育教學理論與實踐有效結合。創新型學前教育舞蹈教學方法的構建，不但能促使學生學習到相應的舞蹈教學理論知識，還能在以后的舞蹈教學過程中，下意識進行模仿，以達到理論與實踐有效融合的目的。

二、創新型學前教育舞蹈教學方法的構建

（一）通過啟發誘導法充分發揮學生的主體作用

教學活動屬于一種師生共同參與的活動，由于舞蹈教學具有很強的直觀性，使得講解示范法一直作為舞蹈教學的主要方法，但教學方法過于強調教師的教，而相對忽略了學生在教學活動中的主體地位，不利于學生主觀能動性的發揮。啟發誘導教學法要求教師在主導教學活動的同時，還要引導和啟發學生主動參與到教學活動中，積極自覺地進行舞蹈訓練。

例如，教師在傳授新動作時，可以先以身示范，讓學生不用模仿，而直接認真觀看，之后引導學生思考各個動作的完成方式，各拍相應的舞蹈動作是什么等。學生們通過對教師示范動作的仔細觀察，并通過心理活動去積極模仿，能夠有效調動學生學習舞蹈的積極性。

（二）通過小組合作教學法增強學生理論與實踐相結合的能力

創新型學前教育舞蹈教學方法的構建過程中，小組合作教學法的應用，能夠促使學生之間通過相互幫助和監督來完成舞蹈訓練，以全面增強舞蹈學習的效果。同時專業教師應根據舞蹈教學內容，指導學生熟練掌握相應舞蹈動作后，為學生合理布置小組合作學習任務。例如以“感動”為主題要求學生進行舞蹈創作和編輯，并要求學生在創作過程中充分考慮幼兒的接受能力。各個小組通過對舞蹈的創作編輯，能夠進一步將所學舞蹈動作和舞蹈知識有效融合，從而全面提高學生進行學前教育的能力。

（三）通過電化教學法有效激發學生的學習興趣

第一點，運用先進影像技術欣賞舞蹈精品。在教學過程中，教師可將民族舞蹈、古典舞等各種舞蹈類型通過先進的影像技術播放給學生，同時在師生共同欣賞的過程中，教師可為學生講述舞蹈創作的時期、舞蹈風格以及表現形式等相關內容，使學生在感受道具、服飾以及燈光等的美感的同時，進一步拓寬學生的視野，使學生深刻認知到舞蹈藝術所蘊藏的深刻內涵，極大程度地調動學生學習舞蹈的積極性。

第二點，通過先進影像技術對學生學習效果進行有效反饋。學生在學習完新的舞蹈知識后，通常不能確定自己對這些知識的掌握程度，例如舞蹈動作以及舞蹈風格等方面是否符合教學要求等。教師可利用先進的影像技術先記錄下學生的舞蹈動作，然后再播放給學生。其次，學生通過對自己舞蹈動作的反復觀察，快速發現自己的問題，并進行合理矯正。最后，教師對學生矯正后的舞蹈動作進行記錄，然后再通過影像技術播放給學生。學生在觀看到自己正確流暢的舞蹈動作后會產生一定的成就感，從而進一步提高其學習舞蹈的積極性和自信心。

三、結語

總之，創新型學前教育舞蹈方法的構建，對提高舞蹈教學水平，培養學前教育專業學生的綜合能力有非常重要的作用。所以，學前教育舞蹈教師應充分認知到構建創新型學前教育舞蹈教學方法的重要性，并在此基礎上通過啟發誘導式教學方法，充分發揮學生的主體作用，通過小組合作式教學方法促進學生理論實踐相結合的能力，通過電算化教學方法激發學生學習舞蹈的興趣，從而全面提高學生的舞蹈水平，提升舞蹈教學質量。