淺談如何在語文教學中為學生減負提效

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黑龍江省綏化市教育學院

減負的意義在于減輕學生過重的課業負擔和心理負擔。減負在于減少學生不必要、不合理、重復的課業任務。減負能更好更高效的推進素質教育的實施，對學生的身心健康有巨大的促進作用。針對小學語文教學來說，減負是教學工作中必不可少的一項任務。在傳統應試教育思想的影響下，教師、家長和學生都過于注重考試成績，為了能提高學生的考試成績會過多地給學生布置課程作業。處理學校布置的課業外，學生的課余時間也會被家長充分利用起來，報各種補習班或者興趣班。這導致學生每天都在上課和做課程作業，沒有自己的時間。這種高強度的學習會阻礙學生身心的健康發展，甚至會讓學生產生厭學心理。增加學生學習的任務量并不能保證提升學生的學習效率，反而會適得其反。下文詳細論述了如何在小學語文教學中實施減負工作。

一、實踐從觀念入手，改變教師傳統教學理念

要切實實現學生語文科目的減負，首先要改變小學語文教師的教學理念。由于應試教育思想影響深遠，很多小學教師還沒有減負的教學觀念，在教學工作中依然以題海戰術、死記硬背和填鴨式教育為主。尤其對于語文這樣文字性的科目來說，需要學生記憶的內容很多，很多教師更是堅持認為背誦的內容越多對學生越有利，做的題越多學生的經驗更充足。這樣的教學方法不僅不能提升學生的語文素養、不能給學生進行思維訓練，還會給學生造成較大的課業負擔，讓學生只有經歷還應付教師布置的任務，而沒有足夠的時間去深入思考文字間的意義。教育在于培養學生的學習能力，在于塑造學生活躍的思維能力，而不是禁錮學生的思想。教師要在教學過程中開展減負工作，減輕學生不必要的、重復的習題訓練，挑選一些有訓練意義的習題給學生做。學生做一題有質量的習題比做很多沒有意義的習題收貨更大。習題量少了，學生就有時間去思考問題、解決問題，這樣的經歷對學生語文思維的訓練有極大的幫助。

二、提高語文課堂教學效率，減輕學生課后負擔

課堂減負是語文教學能做到減負，提高效率的一個重要部分。小學生的語文學習大部分時間都是以課堂教學的方式展開的，只要能做到在課堂教學之中提高效率，學生的語文課業會減輕很大一部分。針對提高小學語文課堂效率，減輕學生課業負擔，本文提出了以下兩個建議。

(一)培訓教師課堂教學效率

教師掌控整個課堂的節奏，教師的教學方法對課堂效率的影響很大，要想實現學生課業的減負，就要依靠教師不斷改進教學方法。使用高效率的教學方法能讓學生在課堂上吸收更多的知識，上課的進度也會有所提升。提高課堂上知識的接受能力對學生課后做習題有很大幫助。為了給學生提供高效教學，教師必須不斷吸收新的教學理念，探索新的教學方法，不斷提升自身的教學能力。教師教學能力的高低是提升課堂效率的前提。如果教師有很強的教學能力，課堂時間會得到很好的規劃，也能帶領學生有節奏的不斷深入探索教學內容而不是在課堂上散亂的給學生填充信息，讓學生進行重復且沒有意義的工作。如果課堂時間能充分利用，教師還能在課堂上給學生安排習題訓練的時間，這樣既能達到稱熱打鐵的效果，還能減輕學生課后的習題負擔。

(二)教師課前需做好充足準備

教師上課前充分備課是保證課堂高效教學的前提。教師在上課前應對教材內容進行全方面的了解，根據學生的接受水平制定合適的教學計劃。對于小學語文教材來說，課文層次不會很深奧，但是由于小學生思維深度有限，教師在備課時應該以學生的角度來思考問題，列出學生難理解的疑難點，并更具學生的接受程度做出不同的解答方案。教師在課前還應根據教材內容表達的中心思想列出要學生思考的問題。語文教學不能照本宣科，但是又不能對學生的思想放任自流。小學生的思想還不成熟照本宣科式的教學會禁錮學生創新思維的發展，對學生的思維方向不加以引導對學生三觀的正確建立就起不到作用。

三、在教學中精選課題，提高教學效率

減負的一個方面就是要做到教材的精簡。新課改下各個版本的小雪語文教材內容都有所精簡，教師應該合理運用教學素材，或是利用信息技術在網上查找一些經典的教學語文教材內容，有計劃帶領學生學習。除了教材內容的精簡，教師在布置作業時也要有選擇性的布置，挑選對學生有訓練意義的題目且不要讓學生重復練習。

四、結語

語文學科包含了漢語言文學的思想和我國悠久的人文內涵，在小學階段培養學生的語文素養對學生的漢語言文化熏陶和綜合素質的提升有至關重要的作用。語文教學減負不是減少對學生語文知識的傳授，而是對學生高效地開展語文教學，幫助學生在充滿活力、輕松快樂的氛圍內高效的吸收語文知識，這對學生語文素養的提升有很大幫助。

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