“缺心眼”寫不好作文

?管建剛

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先看這一段話：

下節語文課，老師要檢查背誦情況，課間，我連作業都不寫，一直在背書。課上，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說，下午還要查他。等了半天，老師也沒抽到我。

孩子寫了這么一段話，您一定生氣，干巴巴的流水賬。

語言有什么干巴巴、濕漉漉的呢？還真有。你看，還是這個事，下面這段話就“濕漉漉”的了：

課間，我連作業都不做了，一直在背書。萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，批評不說，同學跟前的面子丟大了。要是老師抽查到我會背的小節，那多好，同學跟前掙了一把臉，多光彩。我有兩個地方不是很熟，老師都有火眼金睛的，專門抽你背不出的地方。要是抽我不會背的段落，那慘了。快，趁課間還有幾分鐘，臨時抱佛腳，“抱”得熟一點。

這么寫，您就不生氣了吧？

奧秘在哪里呢？通俗的說法叫“心理活動”，也就是把自己心里想的寫出來。很多人都以為，寫好作文最重要的能力是細致的觀察力。其實，多年以前作家們就否定了這個陳腐的觀點。蘇聯作家伊利亞·愛倫堡說，如果作家的藝術在于善于觀察人，那么醫生和偵查員、教員和列車員、黨委會的書記和統帥就是最優秀的作家了。

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是的，如果觀察力是一個寫作人最重要的本領的話，那么，在中國獲得諾貝爾文學獎的不應該是莫言，而應該是電視連續劇《潛伏》里的余則成。

愛倫堡說：“作家的藝術在于觀察自己。”

列夫·托爾斯泰也有類似的觀點，他說，描寫一個人是不可能的，你只能寫這個人給你留下的印象。

所謂印象，就是留在你心頭的感受。

中國唯一一位兩次獲得茅盾文學獎的作家張潔說：“人和人的眼睛是不同的，每個人的瞳仁，實際上是長在自己的心靈上。”

寫作文，最重要的不是外在的眼睛，而是“長在自己的心靈上的眼睛”，簡稱“心眼”，人的“心眼”一旦打開，作文從此大不同。你看到了自己的心靈世界，這是一個比外在世界更廣闊的世界。

一個心眼不打開、心靈不豐富、心靈不敏感的人，不可能成為一個寫作的高手。

一個人外在的眼睛瞎了，只要他心靈的眼睛打開了，那么他就有可能成為一個寫作高手。這就是為什么你輸入“盲人作家”四個字，百度會跳出那么多的名字，當然你也一定知道那個因病被奪去視力和聽力的偉大作家——海倫·凱勒。

這個世界太誘人，以至于無數人流連于外在的世界里，完全忘了人還有一個更為廣闊的心靈世界。

你要想讓自己的孩子不怕寫作文，寫出的作文不是干巴巴而是濕漉漉的、帶著體溫的，那就要讓孩子從外面花花綠綠的世界里走回來，回到廣闊的、豐富的永遠活躍著的內心世界。這個世界一打開，孩子的寫作從此擁有兩個世界。

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教你幾招吧——

第一招：聽一句，想三句。

“這是朱晉翰寫的，叫他回去重寫，他沒寫，交上來的還是這張。”大家埋在心底的怒火一下子“殺”了出來，燒在了朱禍首身上。這是要比賽的！這下好了，我們班的面子統統被你丟光了！以后叫我們怎么出去見人啊！同學們的利箭一把把射向朱犯。如果我們是一批批戰狼的話，估計他早就被我們吞了十萬八千次！

你看，就聽了老師的一句話，后面心里的想法那么多。

趕快想一句話，讓孩子寫出聽到這句話后的三行想法。

第二招：看一眼，想三句。

我突然把目光轉移到了同桌陳錦儀的身上，她正朝我賊賊地笑。她的壞點子可多了，上次她把我的鉛筆盒不知藏到哪兒去了，害得我一通找。這次，肯定又是她的陰謀，鬼知道她把我的文具又藏到哪里去了。有一點是肯定，那就是一定是她拿的！

你看，就看了同桌一眼，卻能寫出那么多的話。

趕快，做一個表情包，讓孩子寫出看到你的表情包后的三行想法。

第三招：聞一聞，想三句。

香，真香啊！讓給我猜猜，是肯德基？是大雞腿，金黃金黃的，嫩嫩的，脆脆的，我仿佛看見自己一口下去，滿嘴都是油。不對不對，肯德基不是這個香味。管老師，你為什么要在還有十分鐘就要開飯的關鍵時刻，讓我聞那么香的東西，我不想猜了，我就想吃啊！

你看，就聞了一下，卻勾出了那么多的想法。

趕快，偷偷做一個好吃的，蒙上孩子的眼睛，給他聞一聞，當然，吃之前寫出三行的想法。

第四招：摸一摸，想三句。

軟軟的，細細的，長長的，蛇！天哪，管老師，你居然在盒子里放了一條蛇，你要知道本寶寶最怕的就是蛇啊！管老師求求你，以后不要開這種玩笑好不好，本寶寶要是嚇出了心臟病，醫藥費全部由你負責！

準備一個盒子，盒子里放上一個東西，讓孩子摸一下。

摸什么？這個我就不出餿主意了。假如你的孩子想要一條小狗，那倒有個可行的好主意。

按這樣的設計思路，你一定還可以設計出別的訓練孩子打開“心眼”的方式。

麻煩告訴孩子，寫作文的人一定要打開心眼，“缺心眼”的人是寫不好作文的。