高校舞蹈專業開展藝術實踐教育策略探討

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湖南人文科技學院音樂舞蹈學院

在市場經濟形勢的不斷變化過程中，用人單位對人員的能力等也提出了更加多樣化的需求，這也就要求我國的高校在學生的培養方面要更加適應市場的需求，而更加注重學生的多樣化發展。就高校的舞蹈專業來看，在重視學生舞蹈理論知識和技能培養基礎上，還要切實強調學生的專業性和實踐能力，而這也就要求我國高校的舞蹈專業在教學中能對現階段舞蹈教學的現狀加以改變，對教學中的藝術實踐教育進行強化，以更好的促進學生的綜合全面發展。

一、高校舞蹈專業藝術實踐教育的現狀

在通常情況下，除了藝術、表演和專業的舞蹈學院之外，我國很少有高校會設置有舞蹈專業，因此，相較于藝術、表演和專業的舞蹈學院而言，這一類的高校往往并不會給予舞蹈教學足夠的重視，而在舞蹈教職人員的設置方面，理論課程教學的人員也往往和實踐教學的人員不同，因此，這些高校的舞蹈專業對學生往往就僅重視其自身的理論知識水平而忽視了其應具備的實踐能力，也正因如此，這些高校也往往不能給予學生充分的機會讓其實際的參與到舞蹈實踐中。也有部分高校雖然平時有提供給舞蹈專業的學生實踐的機會，但這些機會往往與他們的專業并無關聯，這就導致學生實際的舞蹈實踐能力無法得到有效的提升。還有部分高校忽視了學生在實踐中的引導，這就導致學生會被不良的風氣所影響。

二、高校舞蹈專業開展藝術實踐教育策略

(一)針對藝術實踐制定相應的激勵機制

就舞蹈專業的教學來看，開設相應的藝術實踐教育有著至關重要的作用，其主要目的就是要切實提高學生在舞蹈方面的能力與水平，這也就要求各高校能給予舞蹈專業的學生更多的實踐機會，還要制定相應的激勵機制來切實推動藝術實踐教育的落實。一方面，要根據學生的實際情況和水平等來對藝術實踐的內容進行設計，且要能在學生的實踐中對其進行有效的指導，同時還要針對實踐的形式和內容等對實踐的目的進行明確并規范學生在實踐中的意識行為，進而保證藝術實踐教育的順利進行。且教師也應當要求學生能在藝術實踐過程中進行筆記的記錄，并針對實踐的過程和結果等制作相應的報告，且要明確將內容融入學生的成績計算中來對其進行激勵；另一方面，要制定相應的獎勵制度來對學生的藝術實踐參與進行激勵，這也就要求各高校及舞蹈教師能公平的對待每一位學生，以學生的實際舞蹈能力水平，其在藝術實踐中的態度表現以及其所取得的進步等為主要依據，來對學生的成績進行評定進而給予其應有的獎勵，而這對提高學生在藝術實踐參與中的積極性也有著很大的幫助。

(二)藝術實踐課程的多樣化設置

要切實推動高校學生的全面發展，首先就要求我國高校能轉變其教學的理念，在重視教學中學生專業知識等方面培養的同時，還要給予學生的實踐能力足夠的重視。而舞蹈實踐能力除了專業的舞蹈技能職位，還包括在舞蹈創編、編排等方面的能力。因此，高校的舞蹈專業在藝術實踐教育中除了已有的專業課程及對學生的舞蹈技能教學之外，還應當對實踐的課程進行多樣化的設置在實踐教育中融入更多與社會及人才市場的實際需求相適應的教學內容，以此來發現并讓學生找到與其自身的興趣和能力最相適應的課程內容，進而對其自身的舞蹈實踐能力等進行更加有針對性的培養，這同時對提高學生今后在社會及工作中的適應能力等也有著很大的幫助。

(三)對藝術實踐教育的途徑進行規范與拓展

要切實高校舞蹈專業學生的舞蹈實踐能力進行提高，也要求各高校能給予學生更多的機會，并對其實踐的內容和行為意識等進行規范。首先，在完成一個階段的舞蹈教學之后，教師可以讓學生將所學的知識和技能等以舞臺表演的形式進行呈現，以此來提高學生的表演自信及其自身的舞蹈表現能力；其次，各高校可與當地的文藝部門加強聯系，以提供給學生更多更大的舞蹈表現和舞蹈切磋機會，以對學生自身的舞蹈能力進行提高；再次，在藝術實踐教育中教師可根據學生的實際情況以及能力水平的不同對其進行小組的劃分，并給各小組制定與之相符合的實踐課題，讓各小組在課題的研究討論及課題的完成中對自身的自學能力和自我鍛煉能力進行提升；最后，各高校可以在學校增加文藝活動的開展次數，也可以與社會上的一些文藝團體建立聯系讓其對學生進行指導并與學生進行同臺表演，或者是讓學生直接進組到這些團體中進行實踐學習，進而讓學生對其自身的舞蹈實踐能力進行鍛煉。

三、結語

綜上所述，就高校以學生的全面發展為目標的教學目的來看，其在對舞蹈專業學生的培養方面，除了要注重學生的專業知識和舞蹈技能培養之外，還應當給予學生的實踐能力更多的重視，進而以此來對他們自身的社會適應能力等進行強化。