《怦然心動》賞析
——淺談中美教育的區別

■陳 曦

東北電力大學外國語學院

《怦然心動》上映于2010年，它的導演Rob Reiner意在由片中男女主角的成長經歷以及青春期純真的感情，讓人們了解到孩子在成長過程中遇到趣事，全篇拍攝的手法，并沒有刻意塑造情感的傳統敘事，穿插著人物視角的切換，使得觀眾充分了解到每個人的內心世界，是一部令人印象深刻，塑造的很成功的精彩影片。

一、電影《怦然心動》劇情介紹

《怦然心動》這部影片講述了青春期男女主角由于一系列的故事和小插曲在最后走到了一起的故事，相同的事件從男主和女主不同視角以及心理活動進行了描述。使觀眾了解到男主和女主不同的心里想法，以及情感波動，令人過目不忘，倍感有趣，片中許多的伏筆，在后期也與之對應的恰到好處。故事開始于一個清晨，男主叫布萊斯，有一天他們家搬到了一個美麗的小鎮上，他們的新家邊上有一個不起眼的鄰居，這就是女主朱莉的家。朱莉被布萊斯的一雙大眼睛吸引了，她認為他的眼睛很美，對布萊斯產生了心動的感覺，但是布萊斯并沒有，他對于朱莉十分的厭煩。朱莉每一天都在幻想和布萊斯走在一起，并期待著布萊斯可以吻她，朱莉想法設法的接近布萊斯，無時無刻在他身邊，而布萊斯則想方設法的遠離朱莉。朱莉心里并不認為布萊斯討厭他，只是以為布萊斯只是害羞，便沒有過多的想法。漸漸地兩人成長了，朱莉漸漸的發現，經過了“雞蛋”事件，布萊斯可能沒有自己想象的那么好，她認為布萊斯的眼睛是會騙人的，他認為布萊斯沒有內涵，做事不成熟，朱莉的內心開始有了轉變，她不想去理會布萊斯了。但是布萊斯的內心也有了很大的改變，出于對朱莉對自己態度的轉變以及自己心里的內疚，他開始漸漸喜歡上了朱莉。再一次校園午餐活動上，布萊斯內心抑制不住了，想要強吻朱莉，朱莉心里一直想要的那個吻終于來了，但是朱莉決絕了他，跑回了家中在床上哭泣，因為此時的布萊斯不是她當時喜歡的那個布萊斯。最后布萊斯在朱莉家院子里種了一棵她最喜歡的無花果樹，終于打動了朱莉，得到了朱莉的原諒，朱莉對布萊斯的感情又一次發生了轉變，結尾處兩人手拉手一同種樹，相視而笑。

二、從《怦然心動》中討論國內外教育觀的差異

(一)樹立平等的價值觀

對于許多觀看過這部電影的觀眾來說，雞蛋風波事件一定給你留下了深刻的印象，從中不難看出，美國家長的教育會把孩子作為一個平等自由的獨立個體，不會輕易的打罵，但也不是任由孩子胡鬧，而是會讓孩子們能夠自己認識到錯誤，并能自己改正。在國外，家長從孩子們小的時候便把它們當做一個獨立的個體，鍛煉他們的自己的獨立想法和意志，任何人都不能擁有權力去左右他們的思考與行為，絕大多數情況下讓孩子們自己去選擇。只有這樣的教育方法，才能讓孩子自己決定自己的未來，雖然有時候會對孩子進行適當的體罰，但也沒有侮辱孩子們的人格，讓孩子受到心靈層面的創傷。

在傳統的中式教育中，家長們認為孩子不經世事，還沒有分辨是非對錯以及處理錯誤的能力，便自作主張的為孩子做選擇，沒有尊重孩子們的意愿，堅持的認為自己對孩子好，所以孩子的順從是理所應當，毋庸置疑的。這種教育方法并不是正明他們不愛自己的孩子，但有時他們會礙于自己的面子，強行干預孩子們的計劃。所以他們相信“棍棒底下出孝子”這句我們耳熟能詳的俗話。他們堅信孩子是他們的私有財產，孩子必須按照父母的意愿去生活，如果孩子不聽，便會采用暴力的方式解決，讓孩子害怕自己，從而產生歸屬感，樹立自己的威信。這樣的教育方式不僅違法，還會扼殺孩子的童真與天性，讓孩子失去了自我思考的能力。

(二)創造性如何激發

縱觀美國的教育方法，家長大多數都沒有給予孩子太多的壓力和困擾，他們普遍遵從孩子的興趣，他們相信只要孩子們有興趣，他們便一定會努力去學，所以大多數美國孩子從小便非常的快樂與自主。在他們漸漸學習自己喜歡的東西的時候，往往便能創造出許多新奇的想法，這邊是提及的創造性的激發、他們不會對孩子的未來進行細致的規劃，而是告訴孩子們應該怎樣的去思考，讓孩子按照自己的意愿自由發展。教給孩子們一步一步獲取答案的方法，在探索的途中，完成自我認知的轉變，并對孩子們進行合理的肯定，贊賞他們的努力思考的能力。把孩子培養成一個有主見有獨立思考能力，并能在任何環境下都能獲取答案的人。

對比與中國的教育方式，“望子成龍，望女成鳳”這句話格外符合中國家長們的想法。由于這種思想的存在，會對孩子們做出超出了孩子們現有能力的高指標要求，便衍生出了“拔苗助長”式的教育方式。父母們只顧著如何提高孩子們的成績，以考試卷子的分數來衡量一個孩子的優越性，因此變出現了橫向攀比。家長們的攀比只是孩子的學習，難道成績真的證明了一個人是如何優秀的么？這是一件值得反思的事情。家長們只會培養孩子的學習，而其他事情則不讓孩子們插手，可想而知，孩子們自己的興趣時間少得可憐。這種教育方式又怎么會讓孩子們變得有創造性呢？

(三)獨立性的重要性

美國的家長不會讓孩子從小用有一種不勞而獲的想法，他們會給孩子合理的分配任務，鍛煉他們的動手能力和獨立完成任務的能力。這樣一來孩子們從小獨立完成工作的能力。由此可以看出美國家庭教育方式便是讓孩子從小有用自己作業的能力，父母認為孩子從小鍛煉是必不可少的，如何成長是孩子們自己決定的。許多美國家長會讓孩子寒冷冬天的早晚出去干活，在許多中國家長的眼里，顯的格外“狠”，但正是因為這種“狠”才造就了美國孩子的獨立性和能力。

相比于中國家庭的教育，父母都希望把最好的給孩子，便出現了過分溺愛。對孩子們的所有請求都會滿足，無論是衣食住行還是休閑娛樂，父母都會無條件服從。很多時候，小事情決定大性格，許多孩子從小到大甚至連最簡單的家務勞動都不會做，等到了自己在外面的生活的時候就變得一團糟，這便是獨立性缺乏的重要體現，因為他們從小就不會自己做事情，只會一味地索取和尋求幫助。家長一味地滿足孩子們的物質需求，這樣不僅會使孩子在他們生活圈子里有了一種秀優越，秀衣服，秀手機等不正之風，他們不會體會到掙錢是多么不易，他們把這種愛誤以為是無私奉獻。社會發展的速度越來越快，孩子們抵制誘惑的能力遠不如大人，如何在數碼產品同步世界的時候，抵制這些誘惑，家長門在其中就扮演了核心角色。家長需要做的就是對孩子們進行健康的疏導，或者讓孩子們進行“等額替換”，用自己的勞動來實現自己的目標，這樣的教育方式才是得體的。不僅鍛煉了孩子們的獨立勞動能力，也能讓他們明白掙錢不易。我們都希望每個孩子可以健康快樂的成長，不需要在他們那個年紀擁有不該屬于他們的人格，不讓他們擁有性格缺陷。只有合理的健康疏導，使孩子們從小擁有正確的價值觀，獨立動手做事的能力，才能使孩子們在以后激烈的社會競爭中生存下去，這種競爭需要孩子們的智商，更多的是需要高情商，意志心理的強大能力。

三、結語

根據《怦然心動》這部影片我們不僅是看愛情，更是看教育，根據中美教育的不同，并進行比較，從中獲得了很多的啟示。中國式教育需要作出改變，不要一味地為孩子作出安排，讓孩子們自由的選擇，遵從他們自己的意志。把孩子看成一個平等的個體，讓他們決定自己的想法。當孩子們犯了錯誤，不要直接訓斥，要讓他們明白錯在哪，并且幫助他們自己改正錯誤，在改正錯誤的同時學習成長的方式。

在教育方面應大力支持孩子們的自主性、創造性、平等性。這對孩子們未來在社會上工作能力有很大的幫助，許多情況下因能力不足而被淘汰的比比皆是，當前社會一直處于優勝劣汰模式，能力便決定了一切，所以培養能力從小抓起。中國家長當前需作出的改變不僅僅是教育條件，心理上的觀念需要很大的改變，不要為孩子規劃一切，讓他們自主的選擇自己的未來，人的將來有無數的可能，又怎么確定家長們替孩子們選擇的道路是最好的呢。因此，家長們需要鍛煉孩子的獨立能力，以及創造性，讓他們擁有自己的想法，不要扼殺孩子們的天性，讓孩子們在探索未知的途中健康成長。