父母對孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的責(zé)任

郄翠平

摘 要：養(yǎng)成教育，簡單講，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。孩子的良好習(xí)慣對其身心健康和諧地發(fā)展是有深遠(yuǎn)意義的。俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。”其中家庭教育尤其重要，它將影響孩子一生。父母作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣方面具有責(zé)無旁貸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；家庭教育；良好習(xí)慣；自信；積極向上；樂于助人

養(yǎng)成教育，簡單講，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。孩子的良好習(xí)慣對其身心健康和諧地發(fā)展是有深遠(yuǎn)意義的。俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。”其中家庭教育尤其重要，它將影響孩子一生。父母作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣方面具有責(zé)無旁貸的責(zé)任。

一、孩子自信的習(xí)慣

有的父母對孩子溺愛嬌慣，事事大包大攬，孩子逐漸形成依賴心理，對自己所有的行為都不自信。有的家長無意識地喜歡給孩子當(dāng)頭一棒：“不行，你那么矮”、“不行，你還小”、“不行……”，孩子在這種環(huán)境下，久而久之，也認(rèn)為自己什么也不行。有位心理學(xué)家，一次看到兩位年輕的女性在一起。一個長得非常漂亮，另一個相貌平平。然而不知怎的，他總覺得那個相貌平平的女性，要比那個美麗漂亮的女性更有魅力。這個現(xiàn)象引起了心理學(xué)家的好奇。他找機(jī)會分別和這兩位姑娘交談了一番，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這個美麗的姑娘，小時侯在家不被父母尊重，上學(xué)被老師否定，等到上班又常遭領(lǐng)導(dǎo)的批評，因此她一直處于一種自卑的人生狀態(tài)之中。而那個有魅力的女性，成長于一個民主、樂觀的家庭，父母不斷地給予她肯定和鼓勵，教育她對付困難和解決問題的方法，從而使得她建立起人生的一種非常可貴的品質(zhì)——自信。

二、孩子積極向上的習(xí)慣

每個人都駕馭著自己的生活之舟，都想躲避不幸的暗礁，可有時不幸的出現(xiàn)真的令人措手不及。面對不幸，以不幸為動力，冷靜而又現(xiàn)實(shí)地開始新的生活，這是明智之舉；面對不幸，難以自拔這也無可厚非。可如果把不幸當(dāng)做一把傘，來逃避責(zé)任，來否認(rèn)自己的錯誤，來希求別人的同情，無形中又會給自己的生活涂上了灰暗的一筆。有一次開家長會，老師在向一位父親敘說完他的孩子的表現(xiàn)后，這個父親連聲道歉后，嘆了口氣，“我是個離了婚的人，又忙于生計(jì)，又?jǐn)偵线@么個不聽話的孩子。我已經(jīng)很不容易了。”試想，這樣的父親怎么能教育孩子樂觀向上呢？孩子們眼里的不幸，往往指的是父母離異、家庭殘缺、隔代撫養(yǎng)、家庭條件不好，等等。在這樣的家庭氛圍下，他們其中有的人往往把這些當(dāng)做不完成作業(yè)的理由，不關(guān)心集體的借口。我還需要別人的關(guān)心呢，我能照顧誰？

三、孩子樂于助人的習(xí)慣

孩子在三歲以后，就具有了同情心，看到別的孩子摔倒而有痛苦的表情，就做出痛苦的反應(yīng)，年齡增長，同情心逐漸增強(qiáng)。父母在愛孩子的同時，一定要教其關(guān)心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物，培養(yǎng)孩子樂于助人的習(xí)慣，這對于改善孩子的人際關(guān)系，增進(jìn)其社會交往能力有很大益處。一個樂于助人并能從自己奉獻(xiàn)和同伴之間的友情得到滿足的孩子，其心理健康水平是很高的。但可能鑒于社會的復(fù)雜性，家長怕孩子吃虧，對孩子這方面的教育，表現(xiàn)出的是漠然的態(tài)度。他們也往往用自己的行動潛移默化地教育著自己的孩子，但給予孩子的卻是負(fù)面的影響。當(dāng)某地區(qū)受災(zāi)需要大家捐款時，他在牢騷；兄弟間需要他做出讓步時，他在氣憤；無論遇到什么事情，這樣的人總有怨言。作為家中的孩子，自然會受到父母的影響。

四、孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

曾經(jīng)有人搞過調(diào)查，問幼兒：“你最討厭什么？”幼兒說：“學(xué)習(xí)。”小小年紀(jì)，為什么會出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，這是值得我們深思的。隨著孩子獨(dú)立性的發(fā)展，他們越來越多地接觸周圍環(huán)境，對許多事物表現(xiàn)出極大的好奇與興趣，有時他們會提出讓大人感到好笑的問題，如“小米是大米生的嗎？”“黃瓜是西瓜的弟弟嗎？”父母要保護(hù)他們積極探索知識的欲望，支持他們因好奇而提出的問題。但我們的家長這時候往往表現(xiàn)出的是不耐煩，“這孩子怎么這么多稀奇古怪的問題？快出去找小朋友玩去吧。”這種現(xiàn)象在農(nóng)村更為普遍，卻不知在無形中扼殺了孩子的好奇心、動腦好問的好習(xí)慣。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成會使孩子終生受益。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。如何有效地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？要使孩子有良好的習(xí)慣，首先是家庭教育。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長走出愛的誤區(qū)。過分呵護(hù)，剝奪的是孩子獨(dú)立承擔(dān)困難與挫折的機(jī)會，而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長退一步，孩子進(jìn)一步，這才是成長的自然法則。對他們提出的問題，父母要設(shè)法解答，保護(hù)其好奇心，培養(yǎng)他們凡事動腦好問的習(xí)慣，切不可因嫌麻煩就責(zé)怪孩子羅嗦，或因其想法荒唐而加以呵斥。

家庭文化環(huán)境對個人習(xí)慣的影響是全方位的。家庭文化對個人習(xí)慣的影響最早、最持久。因此，習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭文化環(huán)境中，重要的是父母的所作所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長說：“對孩子的教育可以簡單到‘從自身做起這樣一句話。”

養(yǎng)成教育的道路是漫長的，但“我們生活的每一瞬間都在教育”，只要在成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機(jī)，持之以恒地堅(jiān)持對孩子進(jìn)行教育，回報(bào)你的將是一份欣喜。“玉不琢，不成器”，良好習(xí)慣的形成決非一朝一夕之功，它是一個長期的不斷內(nèi)化的過程，需要每一位家長持久努力。