淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械闹匾约皯?yīng)用策略

門賀

摘 要：幼兒教育是孩子的啟蒙階段，幼兒教育的水平則直接影響幼兒的思維方式和個(gè)性養(yǎng)成，而教育游戲在挖掘幼兒智力和潛力，激發(fā)幼兒興趣等方面有著非常重要的作用，所以大多數(shù)幼兒教育是讓幼兒在游戲中成長。本文主要對(duì)游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略進(jìn)行分析，明晰游戲在幼兒成長教育中的作用。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒教育；應(yīng)用

幼兒教育，主要指對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒實(shí)施的教育，與0～3歲的嬰兒教育進(jìn)行銜接。幼兒教育在幼兒的一生中至關(guān)重要，不僅是對(duì)嬰兒時(shí)期的銜接，而且與小學(xué)階段也不可分割，因此，幼兒階段的教育就顯得十分重要。由于幼兒的天性是愛玩，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，游戲就顯得必不可少。將游戲與教育相結(jié)合，改變傳統(tǒng)幼兒教育的方法，可以更加全面的培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

一、游戲在幼兒教育中的重要性以及特點(diǎn)

幼兒的年齡在3～6歲，這個(gè)階段的孩子好奇心重，對(duì)外界的探索欲比較強(qiáng)烈，但是沒有初步形成性格，而且對(duì)知識(shí)的接受能力差。然而，游戲恰好能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。游戲的趣味性和活潑性不僅可以很好的解決這個(gè)問題，而且還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到各種簡單的知識(shí)。

游戲教育旨在使幼兒健康快樂的成長，并且大多數(shù)的游戲都是針對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的，這些游戲主要有趣味性、自主性、交互性、簡易操作性等特點(diǎn)。游戲的趣味性可以將幼兒的注意力吸引過來，給他們帶去歡樂；游戲的自主性可以使幼兒自己主動(dòng)的探索這個(gè)陌生而又廣闊的世界，自己去感悟身邊發(fā)生的各種新鮮事物；游戲的交互性使幼兒與幼兒之間、教師與幼兒之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，既可以吸引幼兒積極參與，又能夠很好的達(dá)到教育目的；游戲的簡易操作性使教師便于掌控全局，而幼兒則易于理解和接受。這些特點(diǎn)非常適合幼兒的性格特征以及現(xiàn)有的智力水平，在幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)過程中取代了枯燥的“填鴨式”教育，在幼兒教育過程中是十分重要的。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

上面已經(jīng)描述了游戲在幼兒教育中的重要性和特點(diǎn)，接下來介紹其在幼兒教育中的應(yīng)用策略。

1.營造良好的游戲環(huán)境，利用游戲氛圍引導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍

幼兒在游戲中不僅能夠?qū)W習(xí)到簡單的知識(shí)，還能夠加深對(duì)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，同時(shí)有助于健全和完善幼兒心理，加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。所以良好的游戲氛圍可以使幼兒單純地享受游戲的樂趣，從中獲取知識(shí)，這才是游戲教育的最終目的。所以，在采用游戲的方式教育幼兒時(shí)，游戲的氛圍一定要?dú)g樂，這樣才有利于幼兒降低對(duì)周圍事物的厭煩，構(gòu)建健康良好的身心結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要善于利用游戲氛圍引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，良好的游戲氛圍應(yīng)該是對(duì)幼兒有益的，而不是耽誤知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師在利用游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能失掉游戲的趣味性，也不能沒有尺度。

2.設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的小游戲

創(chuàng)新性小游戲的使用可以大大降低幼兒對(duì)于同一教育游戲頻繁使用造成的厭倦感，它可以是完全自創(chuàng)也可以是對(duì)簡單游戲的二次改造。教育游戲并不僅是將已有的游戲原封不動(dòng)的搬到課堂，而是要根據(jù)幼兒的情況和幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模怪蔀榉嫌變簩W(xué)習(xí)的方式，這樣才能使幼兒在課堂上享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.智力游戲與體力游戲相結(jié)合

雖說幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，但是身體的健康也是必不可少的，所以在運(yùn)用游戲教育幼兒時(shí)，要注重智力與體力的共同開發(fā)，使幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。例如利用老鷹捉小雞、扔沙包等游戲，讓幼兒的身體得到鍛煉，增加身體的免疫力和協(xié)調(diào)性。

4.注重幼兒的實(shí)踐操做能力

實(shí)踐操作類游戲的運(yùn)用可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力以及加大幼兒大腦的開發(fā)。例如可采用“搭積木”“玩魔方”“折紙”等需動(dòng)手操作性強(qiáng)的游戲，讓幼兒根據(jù)自己的想象搭出、轉(zhuǎn)出或折出自己想要的東西，這些可以提升幼兒的動(dòng)手能力以及想象力；也可引用傳統(tǒng)游戲，如歌謠、順口溜、繞口令等，教師可以帶領(lǐng)幼兒一邊念一邊表演，不僅可以練習(xí)幼兒的發(fā)音，而且可以鍛煉幼兒的記憶能力和表達(dá)能力。

5.將教育融于游戲中

在同幼兒游戲時(shí)，不僅要賦予游戲更多的趣味性、自主性、交互性、簡易操作性等特點(diǎn)，還需要將生活實(shí)際與游戲相結(jié)合，確保幼兒能在游戲中學(xué)到知識(shí)，獲取情感體驗(yàn)。例如123木頭人、丟手絹等游戲之所以長盛不衰，被幼兒教師們紛紛引用，是因?yàn)樗鼈兙哂袧撛诘膬?nèi)涵，通過這種類型的游戲，可以讓孩子們明白與人合作的重要性、朋友的重要性以及幫助他人的重要性等。而且，這些游戲能夠簡單操作，實(shí)用性很強(qiáng)。

三、結(jié)論

總而言之，游戲在幼兒教育中的作用不可忽視。幼兒教師在運(yùn)用游戲時(shí)也要多加注意，細(xì)心觀察，結(jié)合日常教學(xué)工作，給幼兒們最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)也需要不斷地積累教育經(jīng)驗(yàn)和吸收新的知識(shí)，做到推陳出新，不斷成長，不斷創(chuàng)作出新的游戲類型，為以后的教育教學(xué)工作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。此外，一定要做到寓教于樂，讓幼兒們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

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