以生為本，寓教于樂

曾藝佳

摘 要：在初中音樂課堂教學(xué)中，實現(xiàn)“以生為本、寓教于樂”的發(fā)展目標，是推動中學(xué)音樂課堂教學(xué)發(fā)展的重要措施。文章先對中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略予以構(gòu)想，之后對中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略的實施方法予以探討，希望能夠為實現(xiàn)中學(xué)音樂高效教育目標帶來幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；以生為本；寓教于樂

音樂是我國初中教育階段的重要學(xué)科，其對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)構(gòu)建具有重要意義。然而，由于教學(xué)環(huán)境的影響，使得當(dāng)前的初中音樂教學(xué)遇到了困境，具體表現(xiàn)在教學(xué)地位偏低、學(xué)生興趣不足、課堂教學(xué)效果不理想等方面，這使得初中音樂教育目標很難實現(xiàn)。作為初中音樂教師的我們，必須要發(fā)揮出自己的作用，通過落實“以生為本，寓教于樂”的教育理念，來實現(xiàn)對初中音樂課堂教學(xué)效果的提升，文章以此為切入點展開探討。

一、中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略構(gòu)想

從目前來看，中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略主要可以概括為兩方面。

（一）以生為本

從素質(zhì)教育角度來看，想要實現(xiàn)對中學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的提升，就必須要落實以生為本的教育理念，以為該理念是推動教育事業(yè)發(fā)展的基本動力。隨著新課程改革如火如荼的進行，落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要工作，音樂作為中學(xué)教育最為基礎(chǔ)的學(xué)科，其想要發(fā)揮自己的教學(xué)價值和作用，就必須要遵守以生為本的教育理念，并能夠?qū)⑵渎鋵嵉綄嶋H工作中，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，開展具有針對性、實效性的教育工作，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

（二）寓教于樂

寓教于樂是我國教育事業(yè)一直所追求的教育目標。對于中學(xué)音樂教學(xué)事業(yè)來說，實現(xiàn)寓教于樂目標是值得音樂教師終其一生所努力和奮斗的事業(yè)。在實際工作中，教師要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，通過語言、行為以及教學(xué)環(huán)境的科學(xué)設(shè)計，帶給學(xué)生良好的情感體驗，讓他們能夠在愉悅的心情、狀態(tài)下去進行音樂學(xué)習(xí)，以此來實現(xiàn)中學(xué)音樂教育目標，并可以為學(xué)生的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

二、中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略實施方法

中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略的實施方法有很多，文章選擇其中最具代表性的幾方面予以簡要分析。

（一）做好音樂教學(xué)情境構(gòu)建

做好音樂教學(xué)情境的構(gòu)建是提高音樂課堂教學(xué)效果的重要方式。在實際教學(xué)過程中，雖然初中生已經(jīng)有了自主判斷力，但他們?nèi)耘f喜歡在情境下進行學(xué)習(xí)，因為良好的情境能夠帶給他們感官上的優(yōu)質(zhì)體驗和享受，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感具有重要意義。例如在進行《唱臉譜》的學(xué)習(xí)時，教師就可以在教學(xué)導(dǎo)入階段，借助多媒體技術(shù)來播放一些關(guān)于臉譜的圖片、視頻素材，并通過對歌曲當(dāng)中各個臉譜的展示，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的人物，然后教師借助對人物性格特點的分析，來對臉譜的顏色、線條等予以講解，讓學(xué)生對臉譜有一個主觀上的認識，然后將他們引入到課堂當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂，提高他們對于歌曲內(nèi)容的理解能力和學(xué)習(xí)興趣。

（二）進行科學(xué)音樂教學(xué)指導(dǎo)

進行科學(xué)的音樂教學(xué)指導(dǎo)是以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力有所差別，因此他們必然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)水平參差不齊的情況。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，教師必須要發(fā)揮出自己的指導(dǎo)者作用，通過給學(xué)生足夠的幫助和指導(dǎo)，來讓學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，讓他們能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在進行《歡樂頌》的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的音樂素養(yǎng)有限，加上他們的音樂理解力有限，因此他們不可避免的會遇到學(xué)習(xí)困難。在這種情況下，教師可以通過詳細的講解歌曲的歷史背景、曲調(diào)節(jié)奏、運用樂器等方面，來強化學(xué)生對于歌曲的認知水平，以此來提高他們的對于歌曲的理解效果，為他們的學(xué)習(xí)進步打下良好的基礎(chǔ)。

（三）增強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗

增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗是提高他們學(xué)習(xí)效果的重要措施。對于初中生來說，他們已經(jīng)有了一定的自主認知能力和判斷力，在這種情況下，教師必須要增強他們的音樂學(xué)習(xí)體驗，才能夠讓學(xué)生認可音樂學(xué)習(xí)，并主動的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，所以增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗意義重大。在實際教學(xué)過程中，教師不僅要教會學(xué)生唱歌，還要讓他們能夠體驗欣賞、演唱歌曲的樂趣，以此來豐富學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Γ瑸樗麄兊娜嫠刭|(zhì)發(fā)展帶來幫助。為此，教師在一些欣賞課上，可以開展一些趣味活動，例如唱歌比賽、音樂知識競答等，讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，并能夠幫助他們豐富自己的音樂知識水平，使他們能夠在音樂素養(yǎng)方面有所提升，為他們的音樂學(xué)習(xí)能力提高打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對中學(xué)音樂課堂教學(xué)策略的研究與探討，是推動中學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)展與進步的重要措施。在實際工作中，我們必須要深刻認識到學(xué)生才是課堂的主體，因此我們必須要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)地位的落實，然后圍繞他們的學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)設(shè)計，以確保學(xué)生能夠在音樂課堂上收獲快樂，并真正的喜歡上音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)出他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，為他們的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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