中國民族民間舞教學面臨的挑戰及教學創新策略

朱靜靜

湖南省長沙師范學院音樂舞蹈學院 410100

一、引言

中國民族民間舞有著不可估量的重要價值，但是現今隨著時代的發現，其出境卻相對尷尬。拉丁舞以及芭蕾舞吸引了我國當今青年一代的眾多目光，但是中國民族民間舞關注的人數卻連年遞減。這樣的反差值得我們反思。為何我國藝術文化的隗寶會淪落到如此地步，教育教學是中國民族民間舞發展和傳承的主要手段，對民族民間舞的傳播有著不可推脫的責任。筆者試圖從當前民族民間舞教學角度分析當前教學存在的弊端，以期能為民族民間舞的創新提供理論參考和幫助。

二、中國民族民間舞教學面臨的要求和挑戰分析

（一）民族化和國家化矛盾加劇

知識時代以及經濟全球化背景下，世界文化互相競爭、合作、交流已然成為一種常態。民族傳統文化在各種外來理論和藝術流派的滲透才受到前所未有的沖擊和影響。我國民族民間舞藝術同樣也正受到外來文化的沖擊。在外來的一些先進觀念和理念讓我們受益匪淺的同時，國內舞蹈界產生了妄自菲薄的態度。一定程度上引發了我國舞蹈界的思想震蕩，體現的正是一種民族化和國家化的矛盾加劇。筆者認為在這樣的狀況下，民族民間舞蹈想要有所突破，首先要做到的就是在教學上的創新。首先，應當積極學習國外先進教學理念和思想，其次要通過多樣化手段進行創新，要發展自己的特點，不然就會被時代所淘汰。當前我國民族民間舞的缺陷在于，被其它舞種占據了大部分市場資源，缺乏創新，前進動力不足。但是西方舞蹈家卻在不斷的創新和發展，比如說美國舞蹈家默斯·坎寧漢通過觀看易經，從中領悟到毅力八卦的原理，然后創建了機遇編舞法。由此可以看出，當前民族民間舞只有敢于創新才能走出自己的發展之路。

（二）教育產業化導致民族舞蹈發生轉變

教育產業化就是轉變傳統教育體制，迎合市場經濟要求，按照市場經濟規律進行運作。民族民間舞蹈在教育產業化背景下有了一定的發展，但同時也面臨著巨大的挑戰，因為市場經濟存在競爭性這一特性，很多舞蹈專業人士開始出現浮躁心理。一些民族舞蹈者過于急躁，不能很好地深入群眾和生活，但觸底依靠民間舞蹈節或者是舞蹈匯演去掌握和認識民族傳統舞蹈。一些人只是掌握了民族民間舞蹈的皮毛，便自我標榜已經深得民族民間舞蹈真韻，這是民族民間舞蹈的丑化和異化的一種變現。因為民族民間舞蹈人士不愿深入生活，單純地依靠理論進行舞蹈創編，使得這些舞蹈作品美感大打折扣。同時，還有一些民族舞蹈研究者生搬硬抄國外的創編和教學理念，一定程度上阻礙了我國民族民間舞蹈的發展和進步。內容和產生是舞蹈教育產業化的關鍵所在，就是要實現人才的升級和全面流通，在舞蹈教學上進行創新突破，培養新型舞蹈人才。

（三）民族民間舞蹈文化傳承的要求

民族民間舞蹈文化的繼承和發展并不是一蹴而就、簡單的人物，這不僅要求我們隊民族舞蹈的表演形式、套路以及動作進行傳承，同時還要求我們能夠對民族舞蹈的相關歷史、情感表達、宗教信仰、風俗習慣以及社會形態都要有充分的把握和了解，這樣才能從舞蹈的表現內容和舞蹈的形式上進行繼承和發展。如此才能形成舞蹈繼承的內外統一，才能夠全面地傳承民族民間舞蹈的精髓。

舞蹈傳承的主要方式就是舞蹈教學，但是當前的舞蹈教學仍然沿用傳統的教學模式，存在著很多缺陷和不足。因為民族舞蹈有很多種類，不同種類有著不同的特點，一定程度上對民族舞蹈的傳承形成阻礙，比如說民族舞蹈有地域特性，有著單一、專有的民族特性，這一特性已經不能適應時代的發展。同時當前的舞蹈教學方式過于固化，教師教出來的學生沒有獨特的個性，同樣是創新能力不強的一個突出表現。

（四）民族民間舞蹈文化現代化的要求

當前全世界不同國家發展和改革教育的主要突破口就是實現教育的現代化。人們已經認識到教育現代化的重要作用和意義。但是現今我國的部分少數民族地區，因為現實以及歷史的多方面因素，一直處于落后和封閉的狀態，傳統觀念始終對人們的思想造成束縛，民族民間舞蹈因為少數民族的這些阻礙因素而保守和封閉，中華民族的優秀文化得不到傳承和發揚，同時正面臨著變異和遺失的危機。現今社會的發展要求各個領域現代化已經成為不可阻擋的趨勢，民族民間舞蹈同樣需要主動現代化以迎合時代的發展。但需要注意的是民族舞蹈的現代化并非對民族性進行改造和拋棄，而是進一步地發展和強化。教育現代化的本質實際上是對人現代化的實現，要培養具備創新能力和精神的現代人，這樣才能擔負起創新民族民間舞蹈和促進民族民間舞蹈現代化的重擔。

三、中國民族民間舞蹈教學創新的對策及建議

（一）建立健全民族民間舞蹈教材體系

舞蹈教學手段、教學內容以及歷年的載體就是舞蹈教材，也是教師展開教學不可或缺的工具。傳統的民族舞蹈教材不可否認有著專業性、系統性強等特點，但是當前時代的快速發展，教育改革不斷深入和推進，這就要求相應的民族民間舞蹈教材作出變革，建立完善的舞蹈教材體系。相關民間民族舞蹈專業人士應當進一步地對民間素材進行提煉、整理和挖掘，充分體現出其個性，進一步對藝術形象進行美化，提高藝術層次和表現力。因為現今民族民間舞蹈教材的傳統性，教材的內容過于單一，形式固化，單純地對知識進行堆砌，卻沒有更新知識，這樣的教學體系已經不能滿足學生的發展和時代的要求。所以，應當盡快地建立健全相應的民族民間舞蹈教材體系。筆者認為完善的教材首先要能夠對民族舞蹈的根源和發展進行考察，同時對于各種珍稀的舞種進行整理和挖掘，另外也能夠將最前沿的研究理論體現出來，要做到能和國際先進理論接軌。同時，教材體系的建立要能夠將本土性和民族性最大程度低體現出來，這也是民族文化傳承和發揚的根本所在。另外要能夠積極接收和借鑒國外先進理論和經驗，做到思想開放、取長補短。筆者建議組織和編寫的教材能夠進一步促進學生的學習，讓學生在學習中更加容易，這對于教學效率的提升有促進作用。其次，編寫的教材要能夠立足于整個民族舞蹈體系，不能對各個領域的舞蹈進行風格，這樣對于培養復合型人才有著積極意義。

（二）增加民族民間舞蹈理論學習量

當前我國的民族民間舞蹈課程中，專業技術課占據了大部分，理論課程較少，一定程度上說明了當前我國民族民間舞蹈教學存在輕理論、重技能的問題。當前我國高校的舞蹈課程中一周理論課基本在2節左右，但是歐美國家的高校舞蹈理論課數量占總課程量的一半以上。這樣的問題導致當前我。國民族舞蹈專業學生人文素養不高、實踐操作能力不強，不能適應社會發展的要求。鑒于此，民族民間舞蹈課程應當開設相應的理論課程。舞蹈這門學科是對人體運動規律進行研究的學科，這門學科和人類學、社會學以及民俗學都有著不可分割的關聯，如果開設了這些相關的學科一定程度上能夠促進學生對民族民間舞蹈產生以及發展等問題。學生在了解了這些知識以后，才能創作出更加具備美感和文化的優秀舞蹈作品。

（三）運用多元化教學手段進行民族民間舞蹈教學

教育的快速發展離不開有效的教學手段，科學合理的教學方法能夠讓教育教學起到事半功倍的效果。在進行民族民間舞蹈教學過程中，教師可以運用組合教學法，所謂的組合教學法運用了元素教學理念，同時也融入了建構和解構思想。這種教學手段能夠將一些片段、短句或者零散的元素組合起來。在舞蹈教學中能夠將不同種類的民族舞蹈元素，比如說步法、動律以及體態整合起來。這種教學理念符合教育改革所要求的復合型人才培養目標理念。同時，運用解構教學手段，能夠讓原先整體還原成流動的個體元素，進而讓舞蹈有了新的凝聚力和生命力，對于學生創新能力和創新精神的培養有積極作用。