陳家溝煤礦“五自”安全教育的實踐與探索

李杰

華亭煤業公司陳家溝煤礦 甘肅華亭 744100

引言

安全管理學研究表明：導致傷害事故的原因有人的不安全行為、物的不安全狀態和環境的不安全因素，而人的不安全行為和物的不安全狀態是釀成事故的直接原因。在全礦范圍內開展以自我教育、自我發現、自我評價、自我檢查、自我救贖為內容的“五自”安全教育活動，全面控制人的不安全行為，將會進一步激發廣大職工的主觀能動性，促進礦井長治久安。

一、陳家溝煤礦“五自”安全教育的實踐

（一）加強領導，細化內容，夯實“五自”安全教育工作基礎。

為統一思想，提高認識，礦井成立了以黨委書記任組長，各相關單位負責人為成員的“五自”安全教育領導小組，制定下發了《陳家溝煤礦“五自”安全教育活動實施方案》，從職工思想認知、行為習慣、心理測評、安全預警、自我評價、行為調控等方面，對“五自”核心要義做了深刻闡述，明確了工作標準，細化了活動內容，為更好地開展“五自”安全教育指明了方向。

（二）融入中心，創新載體，提升“五自”安全教育工作水平。

為避免傳統的空洞說教和理念宣貫，礦井依托于大量的主題實踐活動，不斷將“五自”教育工作引向深入，虛工實做，做深做透。一是充分利用學習會、安全視頻講座、現身說法、事故案例剖析、安全專題討論等，加強《安全生產法》《煤礦三大規程》《各崗位工種應知應會》《危險源辨識》等安全知識宣貫，不斷提高職工自我管理意識。二是依托不良思想排查診治活動，全面排查，建立健全了“不安全”職工信息檔案，并嚴格落實職工思想狀況月報告制度，及時介入開展思想疏導和心理調適工作，著力解決不良情緒給安全生產帶來的負面影響。三是全面落實自保互保聯保各項舉措，按照崗位安全生產責任制，分類簽訂了安全自保、互保、聯保責任書，形成了齊抓共管、群防群治合力。四是持續開展“兩創建四聯系”活動。深入了解職工的工作、生活情況，全面掌握職工思想動態，因勢利導的做好職工思想教育工作，想方設法解決職工實際困難，解除后顧之憂。五是利用安全警示、親情感召、精神撫慰等方式，喚醒職工遵章守紀、按章作業的行為自覺。通過開展“三違”人員曝光亮相、工傷人員現身說法活動；召開家屬座談會、親子娛樂、訪百家等主題經驗交流活動；開展安全宣誓、安全簽名、安全咨詢、安全承諾、安全訪談、警示教育、“安全兄弟結伴行”和“冬送溫暖、夏送清涼”等活動，引領職工形成共同的價值觀，做到自我約束、自我控制和自我保護。

（三）加強督導，堅持考核，確保“五自”安全教育取得實效。

結合礦井安全生產標準化、精細化管理、安全隱患排查專項整治等工作。將“五自“教育活動全面納入基層黨建目標責任制考核體系，嚴格對照考評細則，堅持每季度開展考核，并將考核結果納入年終“雙文明”競賽評比考核內容，有效提升了“五自”安全教育水平。

二、陳家溝煤礦“五自”安全教育取得的成效

一是廣大職工的安全意識明顯增強。“五自”安全教育的開展，使廣大職工真切地認識到規范個人行為，做好安全工作的極端重要性，全面提升了自我安全意識，牢固樹立了安全思想和目標，職工安全文化素質全面提升。

二是安全基礎工作進一步夯實。礦井安全生產標準化、“兩述一化”、現場管理等工作全面加強，安全生產“兩個主體責任”得到有效落實，安全氛圍日趨濃厚，現場管理井然有序，安全生產保持了持續穩定發展態勢。

三是形成了良好的自主管理格局。堅持人本化管理，將人管人、制度管人升華為教育樹人、文化育人，實現了由被動強制向自主管理的轉變，全礦上下形成了全方位覆蓋、全過程互動、全員參與的安全管理良好格局。

三、“五自”安全教育的體會

（一）全員參與，提高認識，是搞好“五自”安全教育的基礎。

開展“五自”安全教育只有不斷加強思想教育，讓全體職工充分認識到抓好安全工作的緊迫性和重要性，使“五自”安全教育工作入心入腦，才能被廣大職工全面認同和接受。

（二）領導重視、抓好落實，是搞好“五自”安全教育的前提。

各級管理人員，特別是專職安全教育工作者，在認識上要有高度，工作上要有力度，思考上要有深度。在考核上力求嚴格，確保“五自”安全教育工作落到實處。

（三）與時俱進、不斷創新，是搞好“五自”安全教育的關鍵。

“五自”安全教育是一項動態工作，活動內容不是一成不變，而是要圍繞安全生產、經營管理中心，立足公司及礦井發展實際，緊密結合公司及礦井安全生產重點工作和階段性工作，與時俱進，不斷創新活動形式和活動載體。

（四）完善機制，全面督導，是搞好“五自”安全教育的保證。

一要建立完善工作常態化督導機制。并定期下發檢查通報，工作不到位的單位，要與本單位黨政負責人約談，形成震懾。二要加強對“五自”安全教育成果的考核運用。三要建立寫實管理機制。總結“五自”安全教育中涌現出來的典型經驗做法，不斷提升“五自”教育規范化水平。

四、結語

“五自”安全教育是一種以人為本的安全管理文化，它彌補了過去只注重設備、技術、制度等硬性管理，而忽視對“人”的思想意識、價值觀念等的探索和開發，為更好地開展安全教育工作指明了方向，需要我們不斷去創新，共同去探究、自覺去踐行。