高校培養學生干部時如何體現三全育人

賈曉琴

四川工業科技學院 618000

眾所周知，教育育人對于國家的發展來說至關重要。可以說高校的育人工作是一個較為復雜的系統性工程，它需要諸多方面的相互配合，共同發展。而育人的根本前提應該將德育放在首要位置。要想使得德育發揮出應有的效果就需要落實好時代的需求以及新的教育理念，同時動員各方面的力量共同推進新理念的貫徹落實。其中的“三全育人”可以說是一個系統性的較為全面的教育育人的指導思想，它有自己的發展原則與理念，歷經幾十年的迅速發展已經被社會各界所認可，同時作為被教育者可以接受的管理理念以及指導思想，這種管理思想不僅僅是一個空洞的理念或者原則，它可以很好地運用到日常生活以及工作實踐過程當中，是一種切實可行的管理機制。在結合了當代的教育發展理念以及發展背景下，從德育的發展現狀角度對“三全育人”的教育模式角度進行分析，實現該管理理念的構建。

一、“三全育人”德育模式的基本內涵

“三全育人”模式既是一種新型的教育理念同時又是一種系統性的指導思想。正是因為當下的“三全育人”管理理念在文中依然未能形成書面的形式，使得學者對于相關概念并不明確，更不用說有較為一致的概念界定了，學者們對于概念的認識也大多局限于其中的某一概念的闡釋。正是基于這種現狀，部分學者開始針對這一概念進行深入的研究，并試圖進行概念的界定。此處的“三全育人”大致可以從狹義以及廣義兩方面的進行理解，廣義上的“三全育人”泛指一種新的新的教育理念，并不僅僅局限于德育，不能簡單地劃分到德育的范疇內。如果將這一教學理念與德育相互聯系起來就能很好的實現德育的要求，同時還能在德育的實踐過程中很好的體現出來。從狹義的角度分析，“三全育人”是一種德育理念，重在德育體系的建立，從不同的角度調動德育的各方面力量，共同構筑德育體系，形成較為強大的德育體系，進而充分發揮出德育的實際應用效果。具體的內容有全員、全程以及全方位的教育育人[1]。

1）育人工作要全員參與。不僅僅是大學生，還包括廣大職工都要參與到相關的教學過程中。通過滲透式的教學實現道德理念的傳播，同時將道德理念內化為自身的部分，達到潛移默化的效果。

2）育人工作要全程跟進。在進行教學育人的過程中需要充分重視思想政治教育，落實到高校大學生的入校以及離校整個成長過程的規律分析，滲透到大學生的教學以及管理各個環節。

3）育人工作要全方位展開。全方位育人模式的實施指的是在高校內部各個方面，運用各個教學載體，實現各個教學過程的合力。

二、“三全育人”模式運作機制

運作模式可以說是一種重要的科學思維方法。它的目的是解決一定抽象條件下的問題，同時呈現出獨有的問題本質特征。作為教育的實行中介，它能很好的改造客體的性質成為一種新型的客體。德育體系的建立同樣需要適應的維護機制實現其身的統一性。通過對“三全育人”教育模式的理論分析以及設計，一方面可以實現該教育模式的理論方面的完善，同時還能增加理論內容的進一步擴展；另一方面可以實現理念的實踐應用，以便更好地應用到實際的操作過程中。該理論的豐富內涵也是“三全育人”理念的閃光點，它的實踐意義更是該德育模式的價值所在。當然，理論的研究應該最終落實到實踐上，所以需要一定的中間介質實現理論與實踐的結合。“三全育人”德育模式要想實現理論的實際應用，需要憑借一定的操作才能真正實現。該運行機制同時也是德育教育理念的存在形式，也是理念發揮作用的主要途徑[2]。

三、發揮學生主體作用，建立自我服務機制

高校的學生干部可以說是高校學生的先進集體，同時又是高校自我教育以及管理的重要載體，他們是連接高校以及學生的橋梁。高校內的學生干部團體在高校的德育體系中占據著重要作用，同時又是改進高校內的德育體系的重要力量。所以在進行“三全育人”教學模式過程中應充分認識到學生干部的重要力量，提升德育的綜合力量。高校應當健全學生干部的組織機構，組織機構的設置要體現大學生自我教育，自我管理，自我服務的職能。學生干部內部需要建立嚴格的管理制度作為保障，要完善相關的管理制度，對學生干部及其工作進行管理、監督、考核，確保學生干部工作的開展有章可循。

四、小結

綜合以上分析可知，德育的過程涉及到整個的教學體系，需要全面的開展教學活動，需要將德育貫徹到整個的教學過程。德育同時又是一個系統性的工程，需要全方位的配合，這就需要在整體方面適應時代的需求進行德育教學模式的開展，同時需要調動所有的德育力量形成教育合力，實現德育的效果。因此需要將“三全育人”教學模式與時代的發展充分結合起來，才能真正推動高校學生干部“三全育人”的教學目標，推動我國德育體系的健康發展。