小學(xué)語文閱讀教學(xué)中怎樣才能“引人入勝”？

祝勇

江蘇泗陽城廂司李小學(xué) 223708

俗話說萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。小學(xué)語文閱讀教學(xué)也是這樣，如果開頭就能吸引住學(xué)生，使其“入勝”，則一定能為后面的教學(xué)打下良好的心理基礎(chǔ)，可期待良好的教學(xué)效果，反之，如果開頭學(xué)生注意渙散，各行其是，課恐怕得砸了。

那么小學(xué)語文閱讀教學(xué)中怎樣才能“引人入勝”？

筆者在二三十年的教學(xué)中覺得如下幾點(diǎn)較有效。

一、多媒體——視聽沖擊

根據(jù)課文內(nèi)容，充分應(yīng)用多種直觀手段創(chuàng)設(shè)具體生動的場景來“引人入勝”。這樣的手段可以是數(shù)碼視頻、圖片、投影，也可以是教室的臨時布置，師生打扮等。例如，教學(xué)《走，我們?nèi)ブ矘洹罚梢圆シ呕臑锨⒍d嶺……沙塵暴……少先隊(duì)員、成人植樹的場景……樹木蔥蔥，鳥鳴啾啾，蝴蝶翩翩……吸引學(xué)生。教學(xué)《燕子》時，播放燕子的外形圖片；從南方趕回來的飛行著的數(shù)碼視頻；在春光里以多種姿態(tài)飛行的數(shù)碼視頻，落在電線上休息的圖片，伴以唧唧呢喃的叫聲。無疑，這些優(yōu)美的姿態(tài)，俊俏的形象，美妙的叫聲能吸引學(xué)生。教學(xué)《草船借箭》時，可以播放《三國演義》影視中的相關(guān)片段，以其宏大、壯觀、激動人心的場面吸引學(xué)生。

二、用語言——叩動心扉

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)知活動一旦有情感參與，認(rèn)知活動便會更生動，更深刻，更有效。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈情感也能很好的吸引學(xué)生。激發(fā)感情的方法很多，語言感染，表情感染，姿勢感染，音樂感染，激情朗讀等等。例如，教學(xué)《第一次抱母親》可以這樣用語言感染，教師飽含深情地：“從你呱呱墜地，懵懂爬行，蹣跚學(xué)步，到上學(xué)至今，媽媽為你付出了多少辛勞，為了你安然入睡多少次，多長時間抱著你，輕輕的拍著你，多少次為你顧不上吃飯，見你病了，多少次不顧勞累、困頓，早晚、夜里、冷熱，抱你奔向醫(yī)院，多少次不顧臟累，為你洗屎把尿，多少次當(dāng)你已進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，你的媽媽還在默默辛勞……你——不應(yīng)該——愛——你媽——媽嗎？你——不應(yīng)該——感謝——你——媽媽嗎？大聲的喊出——媽媽，我——愛——你——”（有的學(xué)生已流眼淚） “帶著對媽媽的愛與感恩之情來學(xué)習(xí)《第一次抱母親》”學(xué)生集中全部注意，帶著深情開始這課的學(xué)習(xí)。整堂課學(xué)生非常專注，也較順利，效果很好。

三、善解題——一錘定音

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中解好題也能很好的吸引學(xué)生定下閱讀教學(xué)的方向，可謂一錘定音。如，一位老師在教《冬眠》的時候，板書課題后問：“眠，什么意思？”學(xué)生：“睡覺。”老師又問：“冬眠呢？”學(xué)生：“冬天睡覺。”老師故作思考狀：“我們冬天睡覺就是冬眠了？”學(xué)生發(fā)覺自己想的不妥當(dāng)，哄然而笑，“冬眠指動物到冬天后不吃東西也不喝，藏在一個地方，就像睡覺。”老師：“同學(xué)們從電影電視上都看到騎兵軍隊(duì)要騎著馬打仗，戰(zhàn)馬到了冬天都不吃不喝睡覺去了，敵人來進(jìn)攻怎么辦？”同學(xué)們開懷大笑，有的沉默了，繼而有同學(xué)說：“應(yīng)該有部分動物冬眠。”老師：“那么，什么樣動物才冬眠呢？冬眠時它們怎么維持生命呢？”我們讀了課文就知道了。學(xué)生很快就被吸引到閱讀中。

當(dāng)然，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“引人入勝”的方法還有不少，如，猜謎，唱歌，講故事，……只要注意積累、使用就會事半功倍。