新形勢下初中階段英語教師擔任班主任工作的優勢和原則

鄭秀莉

五常市第一中學校 黑龍江五常 150200

在任何一個學校的范圍內，班主任都是一份勞心勞力的工作，在學校這個小天地里，班主任每天伴隨著學生學習生活，朝夕相處，關注學生的人格成長，輔導學生生活的點點滴滴，扮演者家長的角色。在一天的學習生活中，班主任陪伴學生們的時間最長，班主任往往依托自我的專業優勢對學生進行輔導和訓練，而作為人文學科的英語教師，則在班主任工作方面較之其他學科更加具備優勢。

一、初中階段英語教師擔任班主任工作的優勢

（一）英語學科的性質契合班主任工作特點

班主任工作不僅僅是教授知識，傳達學校的規章制度這么簡單。班主任還承擔著學生道德品質和人格修養的培養和訓練。英語學科是人文學科的重要領域，與強調深度邏輯的且相對沉默的數理學科不同，人文學科需要大量的聽說讀寫，而且還有大量的情景訓練，待人接物，文明用語，以及跨文化理解等多種人格素養追求。雖然，語文學科也是人文學科的重要領域，在小學階段語文老師擔任班主任確實是非常理想的選擇，但是，在初中教學階段，由于語文學科是母語，不會再是生活中司空見慣的場景，取而代之的是古今中外的各路經典，語文學科在初中階段培養的是高深的語文素養和語文專業基礎，其文言文比例會逐漸增加，抽象的學理分析會更深化，傳統的語言基礎場景是自然弱化的。

而英語學科是外來語，除了承擔基本的英語知識技能的學習外，更重要的是跨文化理解能力的培養，基礎待人接物的文明禮儀的訓練，比如，隨著中西方各種節日的來臨，學生們都會說上一句“Happy Teacher（or）’s Day！”同學之間要相互問候，東方禮儀抑或西方禮儀，用餐制度，問路情景，買賣用語，尊敬稱呼等等不一而足。最近幾年，西方社會具有較大影響的教育學家們在重要的教育學術研討會上，始終強調一個叫做“世界公民”的概念，其實換言之就是世界理解教育，在生活中，往往有些時候所謂的沖突來源于彼此的不了解與不信任，不能站在對方文化立場思考問題，這也是現時代新形勢下，班主任德育工作的一個重要方面——跨文化理解教育。故此，我們可以說，英語學科較之其他學科在初中班級管理上和學生德育養成上具有得天獨厚的優勢。

（二）英語學科班主任有助于學生養成晨誦地好習慣

初中學生的學習結構大體有語文、英語、歷史、政治、地理等人文學科的部分和數學、物理、化學、生物等數理學科部分。前者具有大量的記誦性內容，后者則主要以習題訓練，邏輯推理，理解為主。而在整個知識結構中，記誦性的內容最多，良好的記憶能力對于文理各科都是十分重要的。在記誦性的眾多科目中，含量和難度都最大的第一是英語，第二才是語文，而且外國語不比母語，記憶尤其吃力。英語學科教師如果成為班主任，在早自習中會本能力優先練習本專業內容，大量的時間和最好的記憶時段，通過從單詞、短句等開始，每日一練，日積月累，會對學生的英語積累成長起到重要作用。

每天一如既往地學習重復，會使學生形成良性的學習習慣，提升記憶力，進而順勢遷移到其他學科的記誦上。此外，從英語學科開始切入形成記誦習慣，還有一個重要原因是其他學科是母語記誦，而英語學科是外語記誦，英語學科教師可以專業地無無障礙地指導學生的母語和外語背誦，其他學科教師雖然亦可指導學生，但術業專攻，難免會遇到發音等具體的專業性問題故而，在此方向上，英語教師優勢先天的優勢。

二、初中階段英語教師擔任班主任工作的原則

（一）教育性原則

初中英語教師擔任班主任工作，始終要以教育性為核心，不可有須臾的偏離，無論是組織早晚自習，還是開設趣味班團會、班級活動，都要以教育性為主，始終把學生的道德品質的養成為核心。這種教育性原則首先就體現在教師的“言傳身教”上，在每一天的接觸中，班主任教師必須心口如一，英語課文中如何講授學生的待人接物的禮儀，教師就要身體力行，做到率先垂范，為同學們的日常行為養成做好示范和榜樣。讓所有的文明成果都彰顯在師生每一天的文明學習和生活中。

（二）活動性原則

班主任的工作不是上下級之間的執行和被執行的關系，而是彼此商量，共同合作完整的能動的教育教學活動。在具體的班級管理中，班主任可以利用大量的課外管理時間，依托英語學科實踐性強的學科特點，組織學生的社團活動，可以是英語短劇，可以是英語趣配音，也可以是英語情景再現，演唱英文歌曲，制作英文手抄報，英語朗誦大賽，英語寫作大賽等活動，將德育教育的價值觀，深刻地滲透在每一個豐富多彩，形式新穎的活動中，讓同學們在潛移默化中實現道德品質的升華，實現對于初中不穩定價值觀念的妥善化解，實現班主任德育價值的最大化。

結束語：

英語教師在初中階段擔任班主任工作具有的得天獨厚的優勢，無論是從學生的知識經驗的積累，知識結構的完善，學習習慣的養成，記憶能力的培養，還是對于學生道德品質的教育，待人接物的實踐都具有無可比擬的重要意義，當然，在這個過程中，教師要時刻謹記教育性的原則，讓每一個活動都不能偏流教育性的良性軌道，在趣味十足的豐富多彩的活動的感召下，完成學生人格完善與升華的重要教育使命。