運用多樣教學方法，為初中歷史教學增分

夏輝

天津市南開翔宇學校 天津 300000

歷史學科是一個有趣而且內涵豐富的學科。它涉及社會、自然生活的方方面面，包羅萬象。

每個階段，歷史教學的目的性都不盡相同，具體到初中歷史教學，它的目的就是讓學生在掌握基礎歷史知識的同時，拓寬學生的視野，并且向他們灌輸情感主義教育，以此提高學生的思想素質。由此，要想使得初中歷史教學取得較好的效果，需要掌握多樣靈活的教學方法，正所謂“教無定法”。那么能使歷史教學更加有效的方法有哪些呢？本文作者將通過歷史教學的實際體驗對此進行探究。

一、運用多媒體輔助教學，增強歷史教學的有效性

在歷史課堂教學中，多媒體的運用顯得尤為重要，歷史學科同其他學科相比較，具有更多的運用多媒體的優勢。歷史講述的是過去發生的事情，而這些事情對學生們來說是陌生的，需要通過一些圖片或影像資料來幫助學生對這些歷史事件形成一個感官的認識，讓他們更好的掌握歷史事實，理解歷史事件。

這就要求教師在歷史教學開始前的準備工作中，圍繞本節課所要講述的歷史知識認真制作多媒體課件，可以通過搜集一些有關人物和事件的歷史圖片，剪輯一些相關的電影、電視資料，讓學生在學習歷史知識時真正做到集視覺、聽覺于一體，達到最好的學習效果。比如講述《中國共產黨的誕生》這一課，在講到中共成立這一目時，我先給學生們放了一段《開天辟地》的電影，讓學生們對這段90多年前的歷史發生的背景有了一個直觀的認識，這樣為接下來對中共一大召開的史實的講述奠定基礎，從而也讓學生更好地認識中共誕生的歷史意義。

二、利用一些現成的歷史遺跡和歷史遺物，對學生進行愛國主義教育

因為歷史學科講述的都是客觀的、實實在在的東西，都是真實發生過的事情。在學習歷史的過程中，如果有條件能夠借助一些現成的歷史遺址進行教學，將會使歷史教學達到事半功倍的效果，不僅能讓學生更深刻的識記歷史知識，而且能對學生進行愛國主義教育。

比如講述《抗擊八國聯軍》時，在講到《辛丑條約的簽訂》這一目時，提到“拆毀大沽炮臺”這一條款的簽訂，很多學生對大沽炮臺的拆毀沒有什么概念，在他們看來大沽炮臺只是一個地名的概念而已；而事實上大沽炮臺正是天津的遺址所在，位于天津市濱海新區塘沽東南海河入海口兩岸。在講述這一課時，我創設條件，帶學生們集體去大沽炮臺親自參觀，讓學生們對中國近代史上這次帝國主義對中國的侵略有了更清醒的認識，也在無形中對學生進行了愛國主義教育，增強了對反抗外國侵略、保衛祖國民族利益的理解。

三、憑借一些模型道具、實物教具，增強歷史教學的直觀性

歷史教學過程中會出現一個現象，學生們對在課本中提到的很多東西，根本摸不清究竟。比如課本上提到的一些生產工具，因為年代距離他們過于久遠，再加上很多學生根本沒有親身體驗過農活，根本不知耕地、播種工具的概念，所以對于他們來說，課本上提到的那些工具，只是一個名稱而已。

因此，在歷史課堂教學準備工作中，可以通過提前制作一些模型道具來讓學生對一些工具和事物有一個較為直觀的認識，這需要歷史教師要培養較好的動手能力，并且要多動腦筋，我在講述一些經濟文化課時，就注意運用這種方法，收到了較好的教學效果。

四、講述一些歷史小故事，增強歷史教學的趣味性

歷史本身是由很多小故事集合而成的。雖然歷史教學不能單純地以疊加講述歷史故事展開，不過將歷史故事適時合理地運用到日常歷史課堂教學中，能夠調動課堂氣氛，達到較好的教學效果。

比如在講述《動蕩的春秋時期》一課時，為了加深學生對晉文公這位皇帝的識記，我給大家講述了晉文公和寒食節的故事，一方面讓學生們對晉文公這個春秋五霸之一的霸主有了更深刻的印象，另一方面也讓學生更能理解晉文公能夠成就霸業和他禮賢下士，尊重人才有著莫大的關聯。

五、授課過程中注重多學科交叉教學，拓寬學生視野

歷史學科是一個包羅萬象的學科，它涉及到生活的方方面面，和很多其他學科，如政治、地理、美術、語文等都有交叉點，這為我們更高效率的教學提供了一個契機。

例如，歷史學科和語文學科是同宗同源的，在歷史教學中滲透一些語文知識，可以幫助學生更好的認識歷史人物和事件。

在講述《溝通中外文明的“絲綢之路”》時，為了讓學生們了解西域的情況，我為孩子們出示了王維的《渭城曲》和王之渙的《涼州詞》，孩子們在欣賞詩句的同時，感受西域的荒涼和人煙稀少，更好的去理解張騫通西域的重大歷史意義。

六、舉辦一些趣味性的知識競賽，調動學生學習的興趣

鑒于初中學生的個性特點，他們爭強好勝、喜歡競爭。所以舉辦一些知識競賽，能讓課堂教學變得更加活躍，使學生注意力高度集中，興趣盎然，同時，也提高了歷史教學效率。

比如在每完成一單元學習內容時，我會舉辦一次知識小競賽，來激發學生們的學習興趣。我將全班學生分為三個小組，運用電腦演示、學生搶答、必答、教師點評等多種方式開展活動，最后公布每組得分情況，對獲勝小組進行表揚，激發學生的集體榮譽感。通過這種方式，學生的興趣濃厚，教室氣氛十分活躍，學生們在鞏固歷史知識之余還娛樂于課堂。

七、布置學生撰寫歷史小論文，開展征文比賽，豐富歷史教學

現當今學生們的思想活躍，很多學生對于歷史有一些知識儲備，對于一些歷史人物和歷史事件有自己的看法和意見。對于一些主流的看法，很多學生不能完全茍同，他們對于一些歷史人物和事件有自己獨到的認識。這樣的話，對于這些有爭議的人物和事件，可以通過布置撰寫歷史小論文的方式讓他們各抒己見，最后教師進行點撥，幫助他們端正世界觀、人生觀和價值觀。

除了以上所談及的這些之外，歷史教學可以采用的教學方法其實還有很多。比如可以舉辦一些演講活動、辦歷史手抄報等等多種方式讓學生寓學于樂，從而達到理想的教學效果。

總之，新課程改革是時下最流行的一個話題，為了順應新課程改革的浪潮，每個歷史教師都應該不斷拓寬思路，從教學的三維目標出發，探索出更佳的教學方法，不斷提高學生學習歷史的主動性和興趣，從而提升教師歷史教學技能，為歷史教學增分！