利用綜合實踐活動實施高中生涯規劃教育的探索

莫麗愛

廣東省云浮市第一中學 527300

一、以入軌教育為引導，做好初高中銜接

高中生活是學生面臨人生的又一個新考驗，不管是主觀意識方面，還是客觀環境和承擔的學習任務，較之初中階段有大幅度的變化。高一新生入學，面對陌生的環境、集體、學習任務和教師，會產生程度不同的不適應、不習慣甚至是焦慮的情緒體驗。為幫助他們度過這一敏感時期，做好學段之間的過渡與銜接，消除他們心理的陌生感和不適應感，2017年8月22日至27日，云浮市第一中學由德育處牽頭組織了高一新生進行了為期六天的新生綜合實踐活動。活動包括軍事隊列訓練、愛校愛班教育、紀律規則教育、高中生涯規劃、安全防范等主題教育。

通過高一新生綜合實踐活動的開展，加上五個晚上由校長與心理老師共同開設的“放眼人生走高中，認識生涯之旅”的專題講座，讓學生體驗了軍人吃苦耐勞的品質，陶冶了愛國主義情操，培養了堅強的意志，另一方面讓新生熟悉了校園環境和文化內涵，激發了學生“知校、愛校、榮校”的主人翁意識，同時對高中階段學習生活特點、學習方法、學段規劃有了清晰的認識，讓學生更快適應高中生活，思考進入高中后的自我完善計劃。

二、以團隊組建為依托，豐富校園生活

建構主義認為，學習者群體的思維與智慧會被整個群體所共享，現代教育提倡構建學習共同體，各成員在學習過程中通過溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務。綜合實踐活動的開展也需要以小組合作的形式來進行，通過組建年級各類團隊，各成員在合作中相互交流，互相分享，有助于培養學生的團隊合作意識，增強集體榮譽感。

我校在2017年9月分別組建了年級自主管理委員會、國旗班校旗班、年級禮儀團隊、學生宣講團、校園廣播站、充實了懿德弘志心理社團，學生還自行組建了曳舞部、戲劇社、樂隊等。各學生團隊自組建以來，各司其職，不僅豐富了校園生活，還為年級德育管理注入了新鮮血液，學生團隊活動的開展也讓學生的個人能力得到了鍛煉。如年級自主管理委員會學生在參與年級管理的過程中形成了自立、自強、自主、自信的品質；國旗班校旗班、年級禮儀團隊、校園廣播站濃郁了校園精神文化氛圍；學生宣講團成員在懿德大講堂這個平臺提升了語言表達能力，展示了個人風采；懿德弘志心理社團是我校學生自愿者團隊，通過在校內外開展活動，學生可以在社團活動中探索自己的個性特質、興趣方向、價值觀等，培養自身的團隊合作意識，提高人際交往、學習研究、組織協調、自我管理、自主發展等多種能力，這些都是生涯發展的核心品質，對學生的生涯發展具有重要意義。

三、以體藝培養為抓手，在學科中滲透生涯課程

學校生涯規劃教育要完成促使學生個性健康發展的神圣使命，就必須突破空洞的德育說教，注重學生個性發展過程中的主動性、積極性和創造性，重視創設能夠適應社會和學生個性健康發展的環境氛圍，依托綜合實踐活動的開展，讓學生在主動參與中感悟、體驗和生成。

高中各科教材的內容既是未來職業必需的基礎知識，又是開展生涯教育的好材料，學校鼓勵學科教師挖掘蘊藏在各個學科領域和學科教材中豐富的生涯教育素材，將生涯教育的內容滲透到學科教學內容中，在各學科中實現融合教學。例如，高中生對于物理學家、數學家的名字很熟悉，但是對于他們的成長故事卻知之甚少。教師在教學活動中可以將物理學家例如牛頓、數學家華羅庚等的成長故事講給學生聽，分析其生涯發展的過程，從一個嶄新的視角——生涯的角度，重新看待物理學家、數學家，實現生涯教育與物理學科、數學學科的聯動。本學年學校10月份開設了音體美特長訓練班，培養了學生的興趣、愛好和特長，讓學生由厭學苦學變為趣學樂學；11份月組織各班參加學校首屆趣味運動會，組織學生參加學校乒乓球比賽，開展了音樂生匯報演出活動，這些體藝活動的開展不僅豐富了學生的校園生活，活躍了年級氛圍，還給有體藝特長的學生提供了一個展示自我的平臺，讓學生在展示中獲得自信，除此之外，有意識地結合教學內容，讓學生了解與學科相關的職業類型及其發展現狀、前景，激發學生的學習興趣，學以致用。

四、以拓展活動為載體，孕育尚善品行

新課程標準提出現代教育工作的目標不僅僅是培養文化知識人才，更應該培養學生的道德品質，學校必須讓學生接收足夠的德育教育，讓生涯規劃教育入腦、入心。學校的生涯規劃教育往往以普遍化、客體化的知識來呈現，存在割斷了與生活和實踐聯系的傾向，而人生規劃是在自然的生活中形成的，學生缺乏參與和實踐，很難獲得體驗。

通過開展校外拓展活動，引導學生走出書本，走進社會，讓學生在參與活動中孕育崇尚美德、崇尚善良、崇尚學習、善于學習的良好品行。本學年，我們組織學生在2018年3月份到高峰敬老院慰問孤寡老人，和老人們一起聊天；4月份到烈士陵園祭拜先烈，緬懷先烈；5月份到高峰馮強小學與留守兒童開展聯誼活動，贈送小禮物；6月份聯合云浮市戒毒所為在戒學員送上生日祝福，和在戒學員一起進行團隊互動游戲；10月份帶領學生到消防局參加消防官兵的職業體驗及生涯人物訪談活動，讓學生走進該職業，深入觀察、體驗和了解。學生在校外拓展活動中感受勞動和生活的艱辛與偉大，增強了珍惜生命和熱愛生活的思想感情；了解了社會現實，激發了憂患意識，增強了社會責任感和時代使命感。

總之，利用綜合實踐活動實施高中生涯規劃教育是一個系統工程，是學生全面發展的基礎，也是提高學生生涯發展能力的重要措施。經過一年多開展綜合實踐活動在生涯規劃教育中，高中學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得了新知，也在實踐中鍛煉了能力。路漫漫期修遠兮，我們將繼續在構建高中生涯規劃教育中不斷思考、探索和實踐。