讓學生在快樂中學習數(shù)學

張志強

山東省萊蕪市方下鎮(zhèn)方下中心中學 271125

愉快教學能夠喚起學生對學習的興趣，激發(fā)學習的熱情，提高學習的積極性。作為數(shù)學教師，我們要把讓學生在快樂中學習數(shù)學作為基本要求，使我們的數(shù)學教學充滿生機和活力，讓學生在數(shù)學學習中樂而忘返。那么如何引導學生在快樂中學習數(shù)學呢？

一、以良好的教學面貌感染學生，調(diào)動學生的學習熱情

在數(shù)學教學中，要想讓學生學得愉快主動，并從中獲得樂趣，數(shù)學教師的情緒狀態(tài)，對學生的影響至關(guān)重要。因為“教師的情感對學生具有直接的感染作用，特別是年齡較小的學生，這種感染作用更為突出。”教師寬廣的知識面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲，尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學情感（其外在表現(xiàn)于教師的表情、動作、語言等方面），就猶如讓學生服用了強烈的興奮劑，使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學生，必須全力以赴地投入教學。唯有這樣，數(shù)學教學才能成為充滿情感活動富有吸引力的生機盎然的課堂學習生活。所謂愉快教學才能成為可能。

二、利用積極有效的教學設(shè)計，激發(fā)學生樂中求知

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣是愉快教學的重要手段。在教學中，教師應(yīng)調(diào)動一切適宜的手段，通過多種策略引發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極主動地參與學習的積極性。

1．利用先進的教學媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學情境。通過認真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，借助于多媒體課件的聲、色、光、動畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢，充分地展現(xiàn)在學生面前，不僅可以較好地激發(fā)學生的求知欲望，而且強化了學生的感知。

2．通過游戲化的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情。德國教育家W.A.拉伊在他的《實驗教育學》一書中指出：“通過游戲進行的教學是所有教學活動的典范，因為這種教學合乎自然。”樂于游戲是兒童的天性，同時也是認識世界的最重要的途徑。引入游戲化的教學活動，不僅使數(shù)學學習趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動學生的學習潛能。

3．適當?shù)亟M織競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。競賽是激發(fā)學習積極性的有效手段。“國外許多心理學家的實驗研究表明，在競賽過程中學習興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學習和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多。”教學新知過程中的競賽活動，有助于激發(fā)學生勤于動腦的鉆研探索精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的火花；鞏固階段的競賽，對于促進學生運用所學知識形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸階段的競賽活動，則屬于數(shù)學興趣活動的范疇，可以培養(yǎng)學生將數(shù)學運用于實際生活能力，以及多種實踐能力。

4．組織動手動腦的操作活動，強化學生的主體參與意識。利用學生手中的學具、常見的實物，以及電腦等各種憑借，引導學生多種器官協(xié)同活動，是調(diào)動學生學習積極性，強化學習主體意識，提高教學效率的重要手段。學生動手動腦動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。教育心理學的研究表明，這種效果要比單純的抽象感知和記憶要好得多。

三、展開適宜的教學評價，強化學生的成功意識

在課堂教學過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導作用，使學生在參與獲取知識的全過程，體驗學習過程中艱辛勞苦的同時，通過積極的教學評價，使他們感受到學習成功的喜悅和歡樂，從而激發(fā)更持久的學習動力。

1．注重及時的過程評價，給學生以積極的學習導向。即在日常的教學過程中，針對學生在數(shù)學學習中各種表現(xiàn)，進行及時而又適宜的評價，強化他們的成功意識、優(yōu)勢意識以及良好的品行意識。比如學生學習中與眾不同的創(chuàng)新思維和做法，即使作業(yè)或是回答，沒有全對，沒有得高分，也應(yīng)該大力肯定。這既是對他的肯定，也給了全班同學以導向。比如在操作以后，有的同學注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)給與表揚。對于一般的孩子而言，這樣的表揚強化了他的品行優(yōu)點，可能更容易遷移到對數(shù)學的積極學習態(tài)度上來。

2．注意實施多渠道評價，營造樂學的濃郁氛圍。對學生的評價，過去往往都是老師的事，學生極少參與。而事實上來自同伴的評價，學生往往更容易接受。在教學過程中，有經(jīng)驗的教師總是注意巧妙地調(diào)動學生的參與，從而把評價活動作為教學的有機組成部分。對于學生的閃光點，同伴發(fā)自內(nèi)心的評價，對學生的影響同樣是深刻的。當然我們還可以和家長建立定期聯(lián)系的制度，讓家長了解孩子的學習狀況，給予定期的評價。這對孩子的影響也是巨大的。

3．進行多層面的獎勵評價，強化學生的閃光點。許多有經(jīng)驗的老師，都比較重視對學生多層面的獎勵評價，比如組織學生定期評選發(fā)言最佳獎、思路最奇特獎、書寫最認真獎、正確率最高獎、善于傾聽獎、善于協(xié)作獎、進步最快獎等等。這種多層面的獎勵評價，可以大大拓寬表揚的范圍，使各層次的學生都有了成功的可能。而獎勵給學生的可以是榮譽稱號，可以是一朵小紅花，甚至是老師給買的一本書，或是建議家長購買圖書進行獎勵的通知書。雖然這些看起來是不起眼的，但是對孩子來說卻是非常珍貴的。它不僅大大強化了他們的成功意識，而且將時時激勵他們對于數(shù)學學科投入更大的熱情。數(shù)學學習的動機和興趣，也就這樣在不知不覺中形成了。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”實在是道出了樂學的重要意義。如果我們堅持不懈地在引導學生樂學上下功夫，那么我們的數(shù)學教學必將會迎來一個新天地。