淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

文豪

進(jìn)賢縣二塘中心學(xué)校 江西南昌 331707

一、初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)重點培養(yǎng)的創(chuàng)新思維

（一）培養(yǎng)學(xué)生逆向思維

求異思維就是所謂的逆向思維，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行逆向探究。逆向思維具有新穎性的特點，能夠從不同角度看待問題，為學(xué)生提供耳目一新的感覺。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，解答幾何證明題時最常用到逆向思維。對于初中階段的學(xué)生而言，幾何證明題屬于一項重點與難點，因為缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，尚未整合合適的解題思維。在遇到較為復(fù)雜的幾何證明題時，學(xué)生可以將結(jié)論作為切入點，選擇與題意相符合的方式，通過逆推得出已知條件，將逆向思維與正向思維有機相互結(jié)合，共同完成推導(dǎo)過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生直覺思維

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，采取形象化的方式為學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽想象，將所學(xué)習(xí)到的知識與實際生活相互聯(lián)系，使其成為直觀的記憶，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定堅實基礎(chǔ)。在講解三角形相似性這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)，以動畫的形式展示三角形的變換過程，使學(xué)生對其具有更加直觀的看法，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

發(fā)散思維就是所謂的輻射思維，還被稱之為求異思維，在大腦中呈現(xiàn)出一種擴散的思維模式。當(dāng)學(xué)生接觸到新鮮事物時，通過發(fā)散性思維進(jìn)行聯(lián)想，得到多樣化的結(jié)論。發(fā)散思維能夠從側(cè)面反映出學(xué)生的創(chuàng)造力。在一些相對簡單的求證題當(dāng)中，學(xué)生習(xí)慣發(fā)散自身思維，采取不同的解題方式達(dá)到證明的目的。因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，采取不同的解題方式為學(xué)生提供多項選擇。

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

（一）拓展學(xué)生思維空間

相比較而言，想象比知識更加重要，因為想象是無限的，知識是有限的。為提高學(xué)生的想象能力，應(yīng)著重培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，為其提供更多獨立思考的時間，鍛煉其數(shù)學(xué)思維。將數(shù)學(xué)教材作為核心，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，為學(xué)生提供想象的材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。教師根據(jù)教材的特點，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的想象力。通過分析、發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，發(fā)散學(xué)生直覺思維，掌握更多學(xué)習(xí)方法。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力

在培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維之前，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過全面的觀察，逐漸形成創(chuàng)造性思維。學(xué)生在遇到問題的過程中，應(yīng)該變以往的解題方式，不要急于得出答案，對其進(jìn)行全面觀察，為順利解決問題奠定基礎(chǔ)。觀察也是信息輸入的渠道，在觀察的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生在進(jìn)行觀察之前，應(yīng)樹立明確具體的目標(biāo)，了解自己的將要完成的任務(wù)。在這一過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使得學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，并將其解決。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，樹立全新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師時課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，教育也是一個創(chuàng)新的過程中，將提高學(xué)生積極主動作為重點，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科獨有的魅力。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教會學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

（四）活躍課堂教學(xué)氛圍

為學(xué)生提供輕松愉悅的就學(xué)習(xí)氛圍，才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成與發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)平等對待每位學(xué)生，加強與學(xué)生交流互動，和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生減少內(nèi)心的恐懼感，敢于向教師提出問題，進(jìn)而發(fā)散其創(chuàng)新思維。和諧民主的師生關(guān)系有利于挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，敢于大大想象。教師采取多元化的教學(xué)方法活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這一環(huán)境中積極參與課堂活動，真正活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的精神。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的教育背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增強自身專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，根據(jù)學(xué)生的實際需求有針對性的開展教學(xué)活動，不僅要教學(xué)學(xué)生相關(guān)知識，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足素質(zhì)教育的要求。長此以往，切實提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。