新課改背景下小學音樂課堂中如何培養學生的創新能力

劉珂

河南省許昌市南關村小學 河南許昌 461000

一、針對于新課改背景下小學音樂課堂中培養學生創新能力關鍵性的分析

對于處于小學時期的學生來說，他們還沒有形成成熟的思想和自主學習能力，并且學生們對社會的了解程度不夠，也就促使學生在學校當中，教師成為了他們的主要依靠者，所以說教師在學生心中有著比較重要的地位。在實際音樂教學過程中學生的人生觀以及價值觀會受到音樂的影響，教師一定要采取有效的措施來合理的培養學生的創新能力來激發學生對音樂的興趣和積極性，從而有效的促使學生們能夠主動的參與到音樂學習的氛圍當中，對師生良好關系的建立也有著積極的促進作用，只有在小學音樂課堂中培養學生創新能力才能更好的保障其成長和發展。

二、針對于新課改背景下小學音樂課堂中培養學生創新能力具體對策的分析

（一）合理的創設小學音樂課堂的學習氛圍

要想更好的在新課改背景下小學音樂課堂中培養學生創新能力一定要合理創設良好的學習氛圍，教師可以為學生們營造一種輕松、理解以及歡樂的音樂學習氛圍，因為有的學生在學習的過程中會出現緊張的情緒，而通過這種合理創設良好學習氛圍的措施就可以避免學生出現壓抑情緒，更好的融入到課堂學習當中。教師還可以營造一種良好的教學情境來順利的完成音樂教學目標，通過科學的音樂教學情境的創設能夠更好的幫助和引導學生集中注意力，調動學生對音樂教學的興趣和積極性，例如，當教師在實際的音樂教學過程中可以根據本節課的主要內容將相關的音樂作品和重點知識，以多媒體播放的形式給學生們觀看，讓學生們在實際的觀賞畫面的前提來更好的融入到學習的氛圍當中，從而有效的激發學生們音樂知識的求知欲，進而就可以繼續開展創造性教學。

（二）有針對性的提升學生自身的創新意識

在小學音樂課堂中培養學生創新能力需要有針對性的提升學生自身的創新意識，這就要求教師不僅僅要了解和掌握學生們的興趣和愛好，還要充分全面的了解小學生們的實際生活以及各方面的需求，然后根據學生們各方面的需求來進一步通過有效的教學手段來激發學習興趣，只有這樣才能更好的達到理想的教學效果。例如，在實際的音樂教學過程中教師可以改變傳統的教學模式，像學生們向老師問好可以適當的轉變成為由教師伴奏，學生們以唱歌的形式來向教師問好，甚至還可以增添一些多樣化的問好形式，從而讓學生們在這個過程當中感受到音樂和生活的聯系和美好。激發學生的主動性意識，最終達到提升學生自身創新意識的目的。

（三）采取有效措施培養學生自主探究能力

學生是小學音樂教學中的主體，教師是學生學習音樂知識的引導者和輔助者，所以說教師一定要合理的引導和幫助學生加強自身的自主探究能力，為學生們提供充足的自主學習時間和獨立思維空間，只有這樣才能進一步實現學生創新能力的形成。在小學音樂教學中培養學生自主探究能力的措施有很多，例如對于處于小學高年級的學生來說，教師可以適當的開展一些節奏以及旋律設計等相關的活動，通過這些活動的開展來幫助和引導學生全面的了解音樂，激發自身對音樂課程學習的熱愛和激情。在實際音樂教學中一般會用到各種形式的樂器，教師可以在上課之前給學生們分組進行練習競賽活動，通過學生自主的設計演唱形式來進行節奏的訓練，實現學生自主探究能力的顯著提升。

（四）優化以及完善小學音樂課堂評價手段

最后，教師通過優化和完善小學音樂課堂評價手段也是一種有效促進學生形成創新能力的可行性措施。因此教師在教學過程中一定要將學生學習的音樂知識、個人能力以及個人品質等各個方面綜合考慮，積極有效的采取多樣化的考核形式并且提倡學生自評。但是需要注意的是教學評估工作的進行一定要充分的結合每一學段的目標和學生的實際學習情況，還可以為學生們提供多樣化的考核項目，促使學生根據自身的優勢和特點來選擇適合自己的項目來參與考核。

總結：

通過上述問題的分析，我們詳細的了解到在新課改背景下小學音樂課堂一定要重視和關注學生創新能力的培養，了解培養學生創新能力的重要性和必要性并且合理的將學生主體作用和教學的主導作用兩者有效的結合在一起，積極的探索和采用全新的教學思路、教學措施。那么小學音樂教學可以在以后的教學過程中合理的創設小學音樂課堂的學習氛圍、有針對性的提升學生自身的創新意識、采取有效措施培養學生自主探究能力以及進一步優化完善小學音樂課堂評價手段等對策來實現學生創新意識和創新精神的形成，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。