用心教育，用愛感動

王宗鳳

湖北省宜昌市夷陵區小溪塔高中

我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的起點，是教育的真諦，是教育的靈魂。老師不緊要教好書，更要育好人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，這正是我執著于繁瑣的班主任工作的信條。為了跟緊班，近距離地接觸學生，我把家搬到了學校，上班期間吃住在學校，起早貪黑，不辭辛苦。我明白班級管理工作是一門育人科學，班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我在擔任班主任工作期間，始終用一顆愛心管理學生，把班級工作做得有聲有色。

用愛激勵學生。給學生做思想工作時，我總是站在學生的立場找原因，站在家長的立場談對策，得到更多學生和家長的理解和尊重。當學生病了，給學生買藥、帶學生到醫院就醫是常事，用自己的真情換得學生的真心，跟他們的媽媽一樣關心愛護他們，幫他們排除一切干擾學習的外在因素，學生在寫給我的悄悄話中都親切地稱呼她“王媽媽”，這是對我班主任工作最好的肯定。當學生成績下降時，我總是鼓勵學生，說他們是最棒的，相信她們可以做的更好，以此激發學生的自信心和學習的斗志。我曾經教過的張同學，學習非常努力，但基礎比較差，進入高三后多次考試是倒數第一，學生跟我說，怕考試，怕考倒數第一，我就開玩笑說：“如果下次還考倒數第一，我接你吃飯，我相信你下次考試一定有進步。”就是在這樣不斷的鼓勵下，該同學出人意料地考上了湖北第二師范學院，家長和學生都非常滿意。

用愛化解矛盾。我班上的李同學因身體問題而產生了自卑心理，與父母的關系也不太好，思想壓力較大。經過多次與她交流，有困難及時幫她解決，使她對我產生了信任感，愿意和我說悄悄話，經常通過談心幫她排憂解難。她的父母也多次和我探討如何教育子女，當他們有矛盾時首先想到的是我，通過多次調解，使她們的家庭關系變得融洽，李同學的學習成績進步也很大，最后在高考中以538分考上了一本院校三峽大學，大大出乎師生的意外。

用愛感染學生。我自擔任班主任以來，一直用一顆真誠的心去教育感染學生，可以說從早上6點到晚上10點，我始終在學生身邊，和學生在一起，教室、辦公室、寢室三點一線，在我的心中學生就是我的一切，我常說，班主任既是老師，又是保姆，我是這么說的，也是這么做的，即使生病住院了也沒有閑下那顆保姆的心。今年4月，我因病住進了醫院，按說應該暫時放下繁瑣的班主任工作,但我并沒有閑下心來,時刻想念著我的學生們,并讓同事捎去了“同學們,要聽話喲,老師天天在關注你們呢”的話語,在醫院里我每天都會打電話詢問學生的表現、了解同學們的學習情況，后來,班上的幾個代表去醫院看我,帶去了班上48份問候,我小心地一張張讀著那熟悉的字跡,那關心的話語,讓我感到與學生的距離好近好近,我的心也飛到了教室、寢室，那是愛心再起作用，那是責任心在驅使著我，我在醫院待不住了。出院的第二天就來到了學校，來到教室，來到了孩子們的身邊，孩子們那叫一個激動，拉著我問這問那，好多同學都留下了激動淚水，這是我用愛帶來的感動，雖然身體很虛弱，但我忘記了自己還是一個病人，我覺得和學生在一起我快樂，我幸福。

用愛承擔責任。當學生犯了錯，我主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。當學生犯了錯，我會理智地和學生一起商量解決辦法，有時甚至還會和學生一起接受處罰，讓學生不好意思再犯錯。當學生為班級掙得榮譽時，我總是給學生以物質和精神獎勵，讓學生認為自己的辛勤付出得到認可，自己的價值得到實現。正是在這樣的獎懲制度下，學生的行為習慣更加符合要求，學習氛圍更加濃厚，學習成績穩步提升。我所帶的班級幾乎每月都被評為文明班級，我也多次被評為市區級優秀班主任。

用愛欣賞學生。每個人都不是完美無缺的，何況是在成長中的學生。但每個學生也都有其閃光點，我們要善于發現，及時鼓勵。我教過的劉同學性格剛強，說話聲音大，有時還說粗話，班上很多學生都不喜歡她，不愿意跟她同桌同寢室。但我發現她學習很有毅力，作文構思精巧，就把她的作文經常作為范文貼在教室后墻上讓學生觀賞學習，有些同學還主動和她交流寫作技巧，無形中拉近了她與其他學生的距離，別人的批評意見也能夠接受了，減少了矛盾和摩擦，班級也越來越和諧。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，用愛澆灌學生，我們的班主任工作就會做得更好，學生就會自尊、自立、自律、自信、自強。