高校聲樂教學中美聲唱法教學存在的問題和措施

◎方 正

作者：方正，湖南信息學院。

一、美聲唱法教學存在的問題

1、美聲唱法的教學方法缺乏藝術性

在目前的美聲唱法教學過程中大部分教師采取老師講、學生聽，然后進行訓練的教學模式，在老師講的過程中一些專業術語會讓學生比較難理解。這種教學模式在一定程度上使得學生學到了知識和演唱技能，但是長此以往，會使得美聲唱法教學缺乏藝術性，使學生和教師之間產生距離感，缺乏心靈的溝通。課堂氛圍比較壓抑，也不利于調動學生的主觀能動性，從而影響了課堂教學的效果。

2、美聲唱法教學的內容相對單一

受傳統應式教育的影響，一些教師在美聲唱法教學的過程中過分注重對學生演唱技能的培養，他們把大部分時間花在了美聲唱法技能的訓練這一部分，忽視了對學生進行理論教學和情感培養。這一方面使得學生覺得美聲唱法學習的內容單調且枯燥乏味，對學習沒有興趣。另一方面，過分注重美聲技能的培養使得部分學生的理論基礎薄弱，綜合素質比較低下。例如有一部分學生的美聲演唱技能很扎實，但是缺乏相應的理論和專業素養，在演唱的過程中沒有很好的情感融入，使得演唱缺乏藝術性，部分學生心理素質相對較差在美聲演唱過程中有時會出現忘詞和走調的現象。

3、美聲演唱的教師隊伍存在問題

隨著我國高校招生人數的不斷擴大，聲樂專業也擴大了招生規模，使得高校學習聲樂的學生也越來越多。就目前來看，有限的美聲教師不能夠滿足學生上課的需求，部分高校師資相對短缺，尤其是一些地方院校，由于多種因素的影響，專業的、高水平的資深美聲教師很少，從而影響了美聲唱法人才的培養。同時，有一部分美聲演唱教師的綜合素質有待提高，在具體的教學過程中不夠用心，將上課當作要完成的任務，在課堂上缺乏激情不能很好地帶動學生和感染學生。

二、提升美聲唱法教學效果的措施

1、注重美聲唱法教學藝術的運用

在具體的美聲唱法教學的過程中，教師要注重運用多種教學藝術，增強課堂教學的吸引力和感染力，從而激發學生的學習興趣。在教學的過程中教師要運用語言的藝術，在教授唱法的過程中語言要準確通俗，形象生動，并注重運用多種語言風格來進行知識的表達，這樣可以打動學生，激發他們的學習欲望。同時注重對學生的啟發，引導學生自己去思考和琢磨美聲唱法的相關知識，發揮學生的主觀能動性，把握啟發的時機，激發學生的藝術想象力。

2、優化美聲唱法教學的內容

美聲唱法的教學內容是影響美聲人才培養的重要因素，教學內容是否豐富合理，能否符合學生的發展需要決定著聲樂人才培養質量的高低。因此高校要優化美聲唱法的教學內容。首先要優化課程設置，在設置專業課的過程中要實現課程專業性與實用性、理論性與技能性的統一，既要注重對學生美聲唱法技巧的訓練，又要夯實學生的理論基礎。明確專業的核心課程，同時要開設一些選修課來豐富學生的知識，提升學生的專業素養。其次，教師在美聲唱法教學的過程中要有目的地融入一些關于美聲演唱的文化知識、情感培養等內容，不僅注重專業知識的傳授同時還要加入一些與美聲相關的綜合知識，從而提升學生的綜合素養。

3、建設一支高水平的師資隊伍

高校要注重美聲唱法教師隊伍的建設，美聲唱法教學不同于我國傳統的聲樂教學，它對教師的綜合素質和能力提出了更高的要求。一方面高校要注重引進一批德藝雙馨的美聲演唱專家或者具有高素質和高水平的美聲專業人才，充實師資力量，為美聲唱法教學提供有力的師資保障。另一方面，高校要為美聲唱法教師的學習和提升搭建良好的平臺，為教師提供學習的機會，提高教師的教學和科研水平。

三、結語

總之，隨著時代的發展和我國高等教育的進一步完善，美聲唱法教學的發展會越來越好。但是就目前的狀況來看，仍然存在著一些不容忽視的問題，從整體上制約著美聲教學的發展和人才的培養。不管是學校還是教師要將這些問題重視起來，進行有效的解決，從而提升高校美聲唱法教學的質量。

參考文獻

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