小學科學教學中的安全意識培育的整合實踐

畢文成

摘 要：在小學的教學中，與與其他科目的學習不同，科學教學的主要目的就是加強對于學生綜合能力和安全意識的培養。目前，隨著安全事故的頻繁發生，安全教育已經成為學校教學的重點內容之一。在素質教育的時代下，學校教學的主要目的不再僅僅是對學生知識的教育，更加注重對于學生心理健康以及綜合素養的培養，進而幫助學生形成正確的人生觀，促進學生的健康成長。本文主要針對小學科學教學中安全意識的培養問題展開討論。

關鍵詞：小學科學；安全意識；培養措施

隨著教育體系的不斷改革發展，教師教學的目的也在逐漸的發生改變。在教學的過程中，教師在為學生講解基礎知識的同時，還時刻注重培養學生的安全意識。在小學教學中，科學教學是培養學生安全意識的重要途徑。在小學科學的教學過程中，教師應該加強對于實踐活動的設置，以活動的形式讓學生意識到安全的重要性，進而增強學生的安全意識和自我保護意識，降低安全事故的發生概率，促進學生的健康安全成長。

1培養學生安全意識的重要性

學校是學生學習的主要場所，學生一天內的大部分的時間都在學習之中，所以學校是實現對學生安全教育的最佳場所。小學科學與學生的生活息息相關，在科學的教學中加強對于學生安全意識的培養，能夠有效的增強學生的安全意識，促進學生形成自我保護的能力。

目前，隨著教育體系的改革，安全教育已經成為學校教育工作的主要內容之一。安全是確保教學活動順利進行的前提條件。為了避免學校安全事故的發生，教師就要子啊教學的過程中加強對學生安全意識的培養，使得學生能夠及時的發現身邊的不安全因素，并及時的氣道防范的意識，避免安全事故的發生。

小學科學是學生科學精神和科學素養形成的基礎。小學科學中既包含著人文知識，有包含著人類生活的精神，比如對于生命的熱愛與珍惜等。所以在小學科學教學中加強對于學生安全意識的培養，能夠符合小學科學的教學特點。在對學生進行安全教育的過程中，教師應該注重體現學生的額主體地位，根據學生的實際情況展開有針對性的教學，進而使得學生能夠對安全問題有更全面的了解，增強學生的安全意識，使其能夠意識到安全的重要性，促進學生的健康成長。

2在小學科學教學中培養學生安全意識的主要策略

2.1對教材進行深入的挖掘，根據教材內容展開對學生的安全教育

為了能夠促進學生安全意識的形成，教師應該加強對于教材內容的挖掘，在教學中尋找出更多的教學資源，以此來對學生進行安全教育，促進學生安全意識的形成。在小學階段，由于小學生的性格比較活潑，所以小學教學的內容也更加的生活化，所以在小學的科學教材中蘊含著較多的生活實例，教師加強對于教材的研究，對教材中安全教育的實例進行挖掘，以生活實例對學生展開教育，加深學生的記憶，讓學生意識到生命的可貴，自覺的對生命進行保護，進而促進學生安全意識的形成。

2.2在課堂教學中培養學生的安全意識

小學是學生學習能力最強的階段。在小學科學教學的過程中，教師要隨時滲透對學生的安全教育，為學生講更多的安全常識，讓學生對身邊不安全的因素有所了解，使得學生能夠原理身邊不安全因素，確保學生的安全。在教學的過程中，教師可以將生活中的安全問題與教材內容相結合，在對學生進行理論知識講解的同時增強學生的安全意識。

比如在學習人教版二年級教材中《各種各樣的住房》的知識時，教師在進行基礎知識講解的過程中，就可以滲透對學生安全教育。比如教師可以為學生講解危房的含義及其可能會帶來的危害，讓學生對危房有所了解，并告誡學生要遠離危房。同時，教師還可以將生活中一些危房倒塌的時間以視頻的形式展示給學生，加深學生的記憶，使得學生能夠形成較強的安全意識。

2.3加強對學生規避風險能力的培養

規避風險的能力是確保學生安全的最有效的方式。所以在教學的過程中，教師可以加強對于學生規避風險能力的培養，使得學生在面臨突發性危險的時候能夠及時的采取應對的措施，確保學生的人身安全。比如在小學一年級教材中關于《各種各樣的天氣》的學習中，教師就可以加強對于學生的安全教育，在講解到有關雷雨天氣的過程中，教師可以為學生講解雷電的對于安全問題的影響，告誡學生在雷雨天氣不要在樹木下進行躲雨，以此來讓學生掌握更多的安全防護知識，促進學生安全意識的形成。

在教學的過程中，教師還可以利用生活中的實例對學生的規避風險的能力進行培養。比如在學習自然災害的相關知識時，教師就可以為學生展示九寨溝地震已經汶川地震的相關視頻，讓學生意識到地震的危害。在學生觀看過視頻之后，教師要為學生講解地震中的逃生技巧，以及地震的前兆等，使得學生能夠對地震的情況有所了解，在面的地震使能夠及時的采取應對措施。另外，學校還可以組織學生進行模擬的地震逃生練習，進而使得在發生危險時，學生能夠快速的逃離危險場所，確保自身的安全。

3結束語

綜上所述，小學科學是培養學生綜合素養的重要途徑。在小學科學的教學中加強對學生的安全教育，培養學生安全意識的形成，首先就需要教師對教材進行深入的挖掘，利用教材中的安全教育素材對學生進行安全教育；其次，教師可以在教學的過程中滲透對學生的安全教育，將安全教育與科學教學相結合，加深學生的記憶，讓學生能夠掌握更多的安全知識。促進學生安全意識的形成，使得學生能夠形成自我保護的意識，進而促進學生的安全發展，促進學生的健康成長。

參考文獻

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