淺談職業(yè)中學會計教學質量的提高

摘 要：在市場經濟高度發(fā)達的今天，市場上不斷涌現出新的大中小型企業(yè)。因此，會計、出納崗位的行業(yè)需求量不斷擴大，職業(yè)中學會計專業(yè)也越來越受到重視，其突出地位在逐步顯現。然而，中職生從來沒接觸過會計這類課程，提高教學質量存在著一定的難度。如何提高職業(yè)中學生的會計專業(yè)水平一直是中職院校會計教師關注的問題。本文主要闡述如何提高職業(yè)中學會計教學質量。

關鍵詞：職業(yè)中學；會計；教學；質量

我們知道，隨著市場經濟的發(fā)展，社會需要更多能夠掌握會計專業(yè)技能的人才。因此，會計教學的地位越來越突出，提高職業(yè)中學會計教學質量至關重要。然而，職業(yè)中學有著自身的特點，在某種程度上，學生基礎差、學習能力不高和沒接觸過會計這門專業(yè)等原因制約了職業(yè)教育的發(fā)展。具體有以下幾點分析。

一、職業(yè)中學會計教學存在的問題

（一）學生的基礎差

進入職業(yè)中學的學生在各自的學科中都有不良的文化基礎，這已不是什么秘密。大多數職業(yè)中學生沒有基本的學習方法。

（二）學生的學習積極性不高

進入職業(yè)中學的學生的智力水平不比普通中學生低，但他們的學習熱情相對較差。許多學生不喜歡學習，他們不喜歡學習理論的東西，他們對會計的一些理論知識不感興趣。他們畏懼背會計科目，也常常給會計的借貸方弄得頭暈腦脹。所以，有部分學生上會計課，就會走神，聽不進也不認真做作業(yè)，上會計實訓課時也會抄襲別人的答案來應付老師。

二、提高職業(yè)中學會計教學質量的策略。

（一）提高學生學習興趣和發(fā)展非智力因素

有了學習會計的興趣，就有克服困難的動力，并且有參與教學活動的熱情。中職生的智力水平不低，但初中的學習習慣和學習動機不怎么好。因此，為了提高職業(yè)中學會計教學質量，有必要提高學生的學習興趣和發(fā)展非智力因素。那么，在具體的教學中，如何培養(yǎng)學生的會計興趣？

首先，要樹立學生學習會計的信心。樹立學生學習的信心是培養(yǎng)會計興趣的根本。信心是一切的前提，它是來自學生心靈的信念。在初中就讀的學生遇到了許多問題和困難，并沒有受到老師的重視，或者從來沒有得到老師的贊揚。面對這種情況，我們中職的教師應該站起來，幫助學生樹立學習的信心，采取各種有效的教學措施。例如，教師應該耐心地解釋學生提出的問題，這樣學生就會覺得他們受到老師的重視；學生的回答也要得到適當的贊揚，以加強學生的自信心。

其次，要尊重每一個學生。新的教學模式概念告訴我們，教師和學生在人格上是平等的，教師必須尊重學生、愛護學生。如果學生面對的是不尊重自己的老師，他怎么能產生學習興趣？因此，教師應該放下架子，尊重每個學生。俗話說，好學生是夸出來的，不是批評出來的。即使學生在學習方面取得的進步不大，也不應該受到批評。

再次，改進教學方法。在傳統(tǒng)教學中，教師總是主宰課堂，希望學生能夠在課堂上服從管理、仔細聆聽、做筆記。新的教學模式強調學生是學習的主體，教師是學生學習的幫助者和指導者，而不是學生學習的組織者。因此，在提高學生對會計的興趣方面，可以在課堂上調動學生內心的激情，而不是壓著學生去接受。在具體的教學中，可以采用任務驅動法、案例導入法等教學方法，讓學生親自動手完成任務，親身的體會做會計的樂趣。

（二）教與學相互配合

教師的教學方法和學生的學習方法相互影響，相輔相成。教師教學的教法就是為了讓學生更好的學習會計，掌握方法要領。學生學習的方法，也迫使教師因材施教，改進自己的教學方法，二者相得益彰。例如，大多數學生認為學習會計是一種簡單的死記硬背。培養(yǎng)學生的架構能力，使學習會計變得更容易。比如，我在講資金運動的知識點時，為了便于學生理解，將資金運動階段用“圖示法”標出來，首先講解一遍，然后向學生發(fā)一張小卡片，卡片上寫著各個階段的名稱，再讓學生上來演示一次，加深學生的印象，也讓學生看了一目了然，容易記憶。

（三）做好輔導、幫教工作

在過去的教學中，教師只關注自己的教學進度，忽視了學生的接受能力。這樣，學生找不到學習會計的感覺，無法理解老師說的話，他們的學習成績也無法提高。因此，欲提高教學效率，就要針對學生的特點進行教學，不要過于考慮進度，同時要組織學生開展互幫互助活動，讓學習好的幫助學習差的，學生輔導學生，有時候所起的作用比老師輔導還好，因為學生更容易聽懂自己同學的語言表達。

（四）敢于放手，讓學生參與評價

在學生學習過程中，要以達到學生主動討論為目標，用“明確任務—教師放手—分組討論—教師點撥—分享結果”的教學模式。安排5～6個學生為一組，對老師下達的任務進行討論，再由小組長將討論結果公開，大家一起分享并更正。在新課程的要求下，促進學生在教師的指導下積極主動地學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

總之，提高職業(yè)中學會計教學質量是一項非常艱巨的任務。需要教師們付出很多心血，但只要我們老師抱著一切為了學生發(fā)展的思想，勇于教學探索，就一定能找到提高職業(yè)中學會計教學質效的方法來。

文獻參考

[1]張菊榮.談中職學校學生學習興趣的提高[J].大江周刊：論壇，2012（2）.

[2]劉銘達.自學會計方法指導[M].中國財政經濟出版社，1989（4）.

作者簡介

李文靜（1986—），女，漢族，廣東湛江人，助理講師，本科，單位：湛江機電學校；研究方向：會計教育。