在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

王占靜 金京一

摘 要：根據(jù)我國環(huán)境現(xiàn)狀，在教學(xué)中對學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念是至關(guān)重要的。本文主要從化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、借助常規(guī)化學(xué)實驗開展綠色、化學(xué)課外活動和實踐活動、“小化學(xué)實驗家的微博”四個途徑，對初中生在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；滲透；綠色化學(xué)

1問題的提出

初中階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，基礎(chǔ)教育關(guān)系人才的培養(yǎng)，關(guān)系我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。因此綠色化學(xué)教育必須從初中抓起，才能使綠色化學(xué)受到公眾的認(rèn)同和關(guān)注。初中教育不僅要學(xué)生懂得基本的化學(xué)原理，了解物質(zhì)變化的基本規(guī)律，還要讓學(xué)生知道人類怎樣運用化學(xué)來促進社會發(fā)展，尤其是認(rèn)識綠色化學(xué)所起到的重要作用。

2初中化學(xué)課程中綠色化學(xué)理念的滲透

在初中化學(xué)教育中實施綠色化學(xué)教學(xué)，要在教學(xué)各個方面體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。備課中采用綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計，教學(xué)模式也要“綠色化”，對于課程內(nèi)容如化學(xué)實驗與化學(xué)性質(zhì)要引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的原則去衡量和把握，教會學(xué)生應(yīng)用綠色化學(xué)的分析方法。初中綠色化學(xué)教學(xué)是一個完整的體系，包含科學(xué)的指導(dǎo)思想、綠色的化學(xué)工藝與技術(shù)、綠色化的教學(xué)模式，同時還需與生活實踐相結(jié)合，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)的全過程。

3化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

3.1化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念

充分挖掘教材中與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，開展“綠色化學(xué)理念”滲透。例如：在教學(xué)《空氣》時，在保護空氣的這一環(huán)節(jié)提出PM2.5，PM2.5指的是空氣動力學(xué)當(dāng)量直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。并指出PM2.5的危害、來源以及如何預(yù)防。此時播放柴靜的《穹頂之下》，讓學(xué)生能夠了解霧霾給人類帶來的災(zāi)害，讓學(xué)生說一說觀看后的感想，并提出從自身做起如何保護空氣，保護環(huán)境，對人類應(yīng)該提出怎樣的倡議。

在《燃料的合理利用和開發(fā)》教學(xué)中通過探究燃燒對環(huán)境的影響及防治措施的探究，以及汽車尾氣對環(huán)境的影響及減少措施的探究滲透綠色化學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生如何做才能低碳環(huán)保，樹立辯證認(rèn)識問題的意識，正面認(rèn)識化學(xué)的作用。

3.2聯(lián)系生活實際，滲透綠色化學(xué)理念

教師要深度挖掘教材，聯(lián)系生活實際，時刻滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生知道化學(xué)給我們帶來的好處。同時，教師也要引導(dǎo)要隨時關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境污染和環(huán)境治理方面的事例，樹立環(huán)保意識。

例如：發(fā)生在我們身邊的秸稈焚燒帶來的霧霾現(xiàn)象，我們親眼目睹，親身經(jīng)歷。2015年11月份史上最嚴(yán)重的霧霾襲擊東北，讓我們觸目驚心。據(jù)長春農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所、氣象、環(huán)境監(jiān)測專家發(fā)布，此次持續(xù)時間最長、污染最嚴(yán)重的霧霾，秸稈焚燒是重要原因之一。2016年初，吉林通化市、龍井市等個別地區(qū)，不僅農(nóng)民焚燒秸稈造成了霧霾天氣，而且還引發(fā)了森林火災(zāi)等人為災(zāi)害！看到這些現(xiàn)象，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生。

3.3借助常規(guī)化學(xué)實驗，體現(xiàn)和滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，作為教師我應(yīng)該積極探索，對實驗進行稍加改進，盡量在源頭上消除污染，為學(xué)生創(chuàng)造綠色化學(xué)環(huán)境，同時也能讓學(xué)生深刻體會到綠色化學(xué)可以實現(xiàn)零污染。

例如：在《走進化學(xué)實驗室》這節(jié)教學(xué)時，可以給學(xué)生一組資料：有資料統(tǒng)計，1個中學(xué)生從初中到高中因化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢液總量約為120L，固體廢棄物約為3kg，各類廢氣約為1.5L；1個化學(xué)系的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的4年中，因?qū)嶒灦a(chǎn)生廢水、廢液總量約為250L，固體廢棄物約為12kg；1個生物系的學(xué)生在大學(xué)期間因?qū)嶒灝a(chǎn)生的廢水、廢液總量約為180L，固體廢棄物則達18kg，且涉及危險、有毒、有污染的藥品達數(shù)千種，處理不當(dāng)，這也是一個重要的污染源。

學(xué)生們看完這組資料后，教師讓學(xué)生談感想，激發(fā)他們掌握正確實驗方法，合理利用廢棄物，知道并參與怎樣減少化學(xué)實驗污染及污染治理的實踐，樹立綠色化學(xué)意識是非常必要的。

3.4開展綠色化學(xué)課外活動和實踐活動，滲透綠色化學(xué)理念

課后開展綠色化學(xué)教育活動，滲透綠色化學(xué)理念。在課余時間，組織學(xué)生開展綜合實踐活動：開展以綠色化學(xué)為主題的活動，使學(xué)生在實踐中更深刻地體會綠色化學(xué)理念。比如，“調(diào)查身邊空氣污染的主要來源”，“自來水中凈水劑的主要成分”，“分析身邊地下水、河水、自來水的硬度，如何選用飲用水”，“測定雨水PH值“、“生活垃圾的回收利用”等活動。同時，教師還可以組織關(guān)于綠色化學(xué)的一些演講活動來宣傳綠色文化。讓學(xué)生感覺自己是與學(xué)科發(fā)展同步的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4總結(jié)與展望

綠色化學(xué)教育的目的在于讓學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的高度去關(guān)心環(huán)境問題，使學(xué)生理解人與人，人與社會間相互依存的關(guān)系.從而培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的社會責(zé)任感.而重視安全意識的培養(yǎng)是保證實驗教學(xué)順利開展的前提，而重視環(huán)保意識的培養(yǎng)是賦予教育的責(zé)任。這便實施可持續(xù)發(fā)展的綠色化學(xué)教育意義所在！作為文化傳播的使者——人民教師的我們應(yīng)該從我們自身做起，既要耐心、細致的言傳身教，又要認(rèn)真、嚴(yán)格地要求學(xué)生，作保護環(huán)境的模范。

參考文獻

[1]陳靜.綠色化學(xué)的研究[J].大科技·科技天地，2010，7：350.

[2]蔣韻.初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實踐研究[D].南京師范大學(xué)，2010.

作者簡介

王占靜（1997.01—），女，延邊大學(xué)本科在讀生。