高職院校大學生黨建工作面臨的問題及應對策略

歐陽忠發

摘 要：近年來，我國高等職業教育如雨后春筍般發展，為中國實現現代化建設培養了大量的技術人才，為中國高等教育大眾化做出了卓越的貢獻；為我國“十二五規劃”的順利完成到“十三五規劃”的成功實施、兩個一百年奮斗目標的順利實現做出了不可磨滅的貢獻。新形勢下，高職院校的大學生黨建工作也面臨著許多難題，面對這些問題，高職院校大學生黨建工作如何開展成為高校黨建工作中的一大難題。鑒于這些難題來源于多方面的原因，相應的解決策略也需要對癥下藥，以期將這項工作切實地落到實處。

關鍵詞：高職院校大學生黨建工作難題應對策略新媒體

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）06 — 0046 — 03

近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大量高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化做出了重要貢獻；豐富了高等教育內涵，形成了高等職業教育體系框架；順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。〔1〕隨著我國社會經濟、文化、科技等的不斷進步，高職院校承擔的責任越來越大，責任越大，學生思想工作的要求也就越高。面對當前的新形勢，抓好高職院校學生的思想教育工作的關鍵在于分析原因、理清黨建思路、創新黨建工作方法。

一、高職院校大學生黨建工作影響因素

（一）學校層面

1.學制設置短，增加了學校黨建工作的難度

高職院校多數都采取“2+1”三年制模式，前兩年在校學習，第三年在校外實習。相對于綜合類本科院校來講，高職院校學生在校學習時間壓縮，更多關注專業知識與技能的學習，無多余時間關注黨建方面的信息。另外，他們經歷從遞交入黨申請書→所在黨支部審核→黨校培訓→轉為積極分子→轉為預備黨員→轉為正式黨員這幾個階段需要三年多的時間，他們大三學年進入實習，這增加了學校對學生黨員的后期管理難度。

2.大學生黨校培訓時間、方式、以及黨建工作隊伍的差異

學習緊、任務重、壓力大、時間少是對于高職院校大學生黨校培訓這塊面臨的一個難題，各類高校對于優秀團員進入黨校學習規定的時間可能不太一樣，有的高校可能是培訓八九天，有的則是讓學生在網上注冊學習，提交心得體會論文和考試合格就可以獲得結業合格證。

為順應社會的發展形勢需要，作為高校黨建工作者需要具備較高的理論素養。但很多高職院校的大學生黨建工作者是由青年教師或是輔導員承擔，他們自身事務繁雜，對于大學生黨建工作力不從心。另外，誠如有的學者所指出的那樣，隨著現在大學生教育不斷地大眾化，隨著有入黨意愿的學生和學生黨員人數的逐年增加，從事黨建工作的隊伍力量嚴重不足，直接影響了工作成效〔2〕。

3.學校開展大學生黨建活動的機會少

培養黨員的先進性和純潔性不是光靠理論學習或是理論方面的考試就能完成，還得靠將理論與實踐相結合。高職院校因學生在校學習時間短又必須完成繁重的課程教學任務，學校開展大學生黨建活動必須充分考慮教學任務和學生空隙時間。另外一方面，高職院校的學生課程學習面臨著時間緊、任務重、壓力大，也難以抽出時間和集中精力主動參加黨建活動和主動創新性地開展多形式黨建活動。

（二）學生層面

1.知識沉淀有所不足

學生的層次在一定程度上決定了學生的自律性與學習能力。高考雖說不能說明多少根本性的問題，卻也可以說是一個分水嶺，知識儲備相對豐富些的學生幾乎都傾向于選擇更好的院校，許多有理想，但是沒能在高考戰役中正常發揮的學子則要么選擇進入高職院校要么是踏入社會。當然，也并不是說進入高職院校的大學生黨建工作相比本科院校就更難開展，知識沉淀不足會影響他們的自律性與學習能力，這增加了高職院校大學生黨建工作的難度。

2.思想認識有待提高

學生的思想認識方面的問題一個典型的體現就是對入黨的認識不夠明確，造成入黨動機模糊不清。當前，我國大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但在快速發展的社會主義市場經濟和對外開放條件下，各種思想文化相互激蕩，大學生思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，受到各種思想文化的影響明顯增多，部分大學生還存在一些較為突出的思想問題。〔3〕有的大學生受到同學和家長影響，存在攀比心理；有的大學生入黨是受他人影響，對黨的本質和宗旨缺乏正確的認識；〔4〕還有的大學生則是純粹的為了就業或是自己將來才選擇入黨。但只要是入黨動機不純都會影響大學生黨員思想的進步。

思想認識方面的問題還體現在對黨的理論學習動力不足。德國心理學家勒溫認為：“人的心理和行為決定于內部需要和外部環境的相互作用，當人的需要未得到滿足時，會產生內部立場的張力。人的行為取向取決于內部立場和環境力場的交互作用，而起主要決定因素的是內部立場的張力。”〔5〕高職院校的部分大學生通過團組織推優→輔導員推薦→黨校學習，個別在深入黨校課程學習時心不在焉，甚至在黨校結業考試中連黨的最基本的理論都不記得，學生存在著“專業知識學不完，作業多，無時間和興趣背黨的理論。”可見，黨建工作中大學生對于黨的理論學習動力不足成為黨建工作開展的一個難題。

3.當代大學生自我定位有所不明

這個方面的問題主要表現在學生對自我的認識不準，剛經歷高考后選擇就讀高職院校的學子，他們對未來想學的專業本身、專業未來發展及專業社會就業壓力都不是很了解，對于專業的選擇多數是聽從家人或親朋好友的建議，自身沒有根據自己的擅長、興趣與未來職業規劃選擇最恰當的專業，這就會導致有的學生在校期間會放任自己、虛度光陰，有的學生則看似在努力，實則找不到正確的學習方向和人生短期、長期目標，當代大學生的自我定位不明會影響他們入黨與否的定向。

（三）社會層面

隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，網絡時代的到來，網絡信息化已經貫穿到我們各行各業的發展中，成為社會快速發展的必然趨勢，影響著大學生的思想觀念和行為方式。〔6〕在這樣的背景下，互聯網就理所當然地成為了“西方價值觀出口到全世界的終端工具”。〔7〕如何在新媒體環境的快速變化及影響之下做好黨建工作不斷成為高職院校大學生黨建工作面臨的重大難題。

二、應對策略

（一）加強黨建工作者隊伍自身修養

作為教育者必先受教育，先努力做到窮理、正心、修己。高校的黨建工作者自身必須加強黨的基本理論學習，系統地掌握馬克思主義基本理論，深入學習黨史、特色社會主義、中國夢及習近平總書記系列講話精神，做到先學一步，學深一層，學實學透，自身形成廣闊的理論視野、扎實的理論功底，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和解決問題。還有，作為黨務工作者必須要認真學習及掌握黨員發展的程序，做到嚴格把關，控制和提升質量。

（二）加強大學生黨務工作隊伍建設

高職院校的大學生黨建工作一般由少數的年輕老師或輔導員擔當，這些老師事務繁忙，尤其是輔導員越來越專業化之后，輔導員整天忙著做學生的事務性工作。既是專職輔導員，其主要工作應該是跟著習總書記提出的做好“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的核心思想走，在做好學生思想政治工作方面下功夫，再大力做好黨建工作。只有加強大學生黨建工作隊伍的建設，才能引導更多的優秀大學生青年黨員投身到社會主義建設中去，為我們國家兩個一百年奮斗目標做貢獻，為社會主義的建設做好服務。

（三）健全培養機制，提升入黨積極分子的積極性

針對高職院校的“2+1”三年制模式，黨建工作面臨時間短、任務重、壓力大、難管理等重大難題，我們應該根據學生的年級特點，分批次的對入黨積極分子作早安排、早教育、早規劃。對于特別優秀的發展對象，可以縮短其黨校學習時間，另辟蹊徑以其他形式推優和考察，縮短周期利于黨員的發展與管理。但這方面我們必須要以健全管理機制為前提，爭取做到三名及以上黨員成立支部以加強管理及做好后期黨建工作。

（四）開展多形式黨建活動，增強積極分子的黨性修養

青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，更要行萬里路。高職院校的黨建工作應以多種形式讓積極分子把所學的黨的理論運用于實踐，比如開展黨的理論相關辯論、社會熱點辯論、社區服務等豐富的活動，這樣的豐富活動不僅能提高優秀黨員青年的黨性修養，還可以提升他們的積極性。

（五）對不同學生實行分層教育

五四青年節，習主席去北京大學聽學生朗誦《沁園春·長沙》，與哲學家湯一介促膝長談，座談時指出要讓青年學子“扣好人生的第一粒扣子”。在新生入學時，結合入學教育進行入黨的啟蒙教育。借助新生對于學習的熱忱，認真開展現代中國國情教育，幫助學生對中國為何選擇走社會主義道路有更加充分的認識，正確的認識到中國共產黨對于新中國的意義，教育學生要信任共產黨，并積極向黨組織住靠攏。〔8〕針對大二的黨建工作，可以建立學習型的黨支部、生活型的黨支部、學生公寓黨支部，再輔以黨務工作者的相關培訓以達到提高大學生黨員同志們的積極性、較為優秀的黨員形象，處處起到模范作用，端正大家的入黨動機，在學生中形成一種人人都想向黨看齊的良好氛圍。

（六）加強學生理想信念教育

習主席在杭州G20峰會上所說：“沒有人會直接給你榮華富貴，只有送你機會和平臺，現在這個時代什么都不缺，缺的只有像鷹一樣的眼光，像狼一樣的精神，像熊一樣的膽量，像豹一樣的速度。只要你講誠信，懂感恩，成功一定屬于你！平臺、商機、機遇，抓住就是你人生的財富。機會從不等待一切猶豫者，觀望者、懈怠者、軟弱者，只有與歷史同步伐，與時代共命運的人，才能贏得光明的未來！”〔9〕相對于本科院校的學生來說，高職院校大學生較為缺乏理想信念，在黨建工作中應培養優秀大學生黨員對大到黨、社會主義道路、中國夢的實現，小到對實現自身在社會中的價值這兩方面的理想信念教育。

（七）創新大學生黨建網絡新手段

新媒體的開放性促進了高等學校大學生黨建工作的透明化。〔10〕新媒體的開放性使任何個體都可以通過互聯網，以點對點或者是點對面的方式發布并傳播信息，這將高等學校黨建工作和黨建工作者置于廣大學生黨員監督的陽光下，也拉近了大學生黨員與黨建工作者之間的距離，這有利于高等學校大學生黨建工作的開展。〔11〕在新媒體變化環境下，高職院校可以建立黨建網站，開展以活動圖片、實踐視頻、文本等多種形式貼近大學生生活實際的網上教育。除此之外，我們還可以通過QQ、微信、微博、電視、APP等多種方式加強黨建工作中的主客體良性溝通。

習近平總書記對高等教育的定位有一個全新的表述：為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。這是最大的實際，也是辦學的根本。我們國家的西部大開發、農村脫貧攻堅任務、鄉村教育、醫療等方面的發展，都得靠高等院校做好大學生黨建工作，培養出優秀大學生青年黨員扎根到各個崗位，發揮引領作用。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕楊振斌，馮剛.高等學校輔導員培訓教程〔M〕.北京：高等教育出版社，2006：15.

〔2〕〔德〕庫爾特·勒溫·拓撲心理學原理〔M〕.杭州：浙江教育出版社，1997：18.

〔3〕〔美〕安德魯·查德威克.互聯政治學，互聯網政治學：國家、公民與新傳播技術〔M〕.北京：華夏出版社，2010：34.

〔4〕李開復.微博——改變一切〔M〕.上海：上海財經大學出版社，2011.

〔5〕謝云秀，周瑜.高職院校大學生黨建工作探索〔J〕.瀘州職業技術學院，2015，（04）.

〔6〕馬宛萍.淺談大學生黨建工作的問題及應對策略〔J〕.前沿陣地，2016，（03）.

〔7〕朱錫中，王玉平.網絡化背景下大學生黨建工作創新研究〔J〕.時代研究，2016，（05）.

〔8〕胡凌燕.加強高職院校大學生黨建工作的策略研究〔J〕.成才之路，2016，（07）.

〔9〕趙忠偉，丁立華.新媒體環境大學生黨建工作創新與發展〔J〕.沈陽農業大學科學報，2016，（03）.

〔10〕教育部關于全面提高高等職業教育教

學質量的若干意見，教高〔2006〕16號.

〔11〕習近平在杭州G20峰會上的發言〔EB/OL〕.http：//www.xinhuanet.com/world/2016G20/.

〔責任編輯：譚文富〕