農業類高校大學生專業認同對學習投入的影響研究

摘要：農業類高校大學生是我國農業戰線的未來主要建設人才，對促進農村社會經濟發展具有重要意義。但這一群體存在的特殊性導致其專業認同程度較低，從而影響學習投入水平。本文根據專業認同和學習投入的不同維度，進行回歸分析研究，并提出解決措施從而增加農業類人才的競爭優勢，為我國農業持續發展做出貢獻。

關鍵詞：農業類高校大學生；專業認同；學習投入

一、背景意義

隨著國家對農業的重視，學校自身實力和社會地位的提高，社會對農業類高校的傳統觀念有所轉變，農業類高校也為我國農業戰線培養了一大批建設人才，對促進農村經濟持續穩定的發展具有重要意義。但是近年來，農業類高校大學生的整體素質有所下降，與我國農業現代化對人才素質的要求不相協調，這可能導致了專業認同水平較低，從而對學習投入產生了一定的影響。

專業認同作為一種對自己專業穩定的認知與情感綜合體，會隨著對自己專業學習生涯的展開而日益深刻穩定。大學生是否具有良好的專業認同，對其自身的學習效果、能力培養甚至后期就業存在重要影響。對于農學專業的大學生來說，全面了解專業的特點，充分認識和利用涉農專業的優勢，有針對性的增強自我管理和自主學習能力，能夠認準自己專業在社會上的價值，充分深刻地了解農業發展，這對于我國農業的發展也具有重大意義。

二、研究假設

本研究提出如下假設：專業認同水平越高，學習投入水平越高。具有高學習投入度的大學生具有與學習、科研和就業相關的持久、積極的情感和認知心理狀態，高專業認同的個體愿意在學習中付出更多的努力并且保持旺盛的精力，專業喜好度高、確信程度高并且對有專業職業規劃的個體，能在內心感受到學習帶來的意義和快樂，有利于學生個體的成熟和發展，并為將來走向社會打下堅實的基礎。

三、研究設計

（一）變量測量量表的選取

在調查研究開始之前，對農業類高校大學生專業認同和學習投入進行詳盡的回顧與分析，確定專業認同測量專業喜好、確信程度、職業規劃這三個維度，學習投入測量學習動機、學習滿意度、學習態度、個人主動性這四個維度，且每個維度設計2至3個問題進行。

（二）數據來源和樣本特征

1、問卷小樣本預調研

初期向在校大學生隨機發放問卷30份，根據被調查者的反饋進行問卷的完善整理，進一步修改。

2、正式調查

對農業類高校各專業的學生信息進行了整理，并根據調查選取了15個專業，大一至大四四個學習階段的學生，采用分層抽樣的方法，每個專業每個年級隨機選取5-10人作為調查對象，進行問卷的發放，總計420份問卷，其中包括300份網上問卷，120份紙質問卷。

3、數據整理與分析

根據調查問卷及深度訪談結果，初步進行數據錄入與統計分析。共計調查專業15個，發放問卷420份，收回有效問卷312份，回收率為75.24%。我們剔除了無效信息問卷108份，與其它指標匹配整理后用于研究的問卷為15個專業，312份。平均每個專業的平均問卷數量21份，最多為29份，最少為13份。

四、假設檢驗

在本次分析中，我們將專業認同分為專業喜好、確信程度和職業規劃三個維度，將學習投入分為學習投入、學習滿意度、學習態度和個人主動性四個維度，并通過線性回歸分析專業認同各維度對學習投入各維度的影響是否顯著。

從表格中可以看出農業類高校大學生的專業喜好度對學習滿意度、學習態度有一定程度的影響，對學習動機和個人主動性沒有顯著的影響。這可能是由于農業類高校大學生為了自身未來的發展而勤奮努力，從而對學習現狀較為滿意。但其專業學習的積極性還存在不足，需要加強主動學習的態度

同時，農業類高校大學生對專業的確信程度對學習動機、個人主動性有顯著的影響，而對學習態度和學習滿意度有一定程度的影響。這可能是因為農業類高校大學生對自己所學專業的教學體系和未來發展擁有一定程度的信心，便在學習投入和積極主動性上有所體現，學習態度也能得到不斷的深化，提高自己的學習效率。

另外，農業類高校大學生的職業規劃對學習滿意度、學習態度有顯著的影響，而對個人主動性和學習動機有一定程度的影響，這可能是因為農業類高校大學生想通過優秀的學習成績保證未來的職業發展。堅定的學習信念會使農業類高校大學生的專業學習擁有較高的主動性和積極性，從而提高學習投入水平。

五、研究建議

第一，農業類高校應加強對大學生的專業教育，通過板報、講座等多種渠道宣傳與介紹各專業的發展歷程、發展動態和發展前景等，提升大學生對專業的感知。同時，農業類高校大學生要有效利用圖書館、互聯網、學術講座和讀書會等各種途徑主動獲取專業知識，多與老師、同學溝通和探討專業問題，提升自身專業認知水平。

第二，高校應大力加強農業類專業的學科建設，加大對農業類專業課程的硬件和軟件設施投入，幫助農業類高校大學生樹立專業信心，提升專業情感。同時，教師要向學生傳達積極向上的信息，用自身的專業魅力感染學生，幫助學生盡快接納本專業，并鼓勵學生對學科專業的發展和建設奉獻自己的一份力量。

第三，農業類高校大學生要自覺主動地投身于專業學習，用樂觀向上的態度面對專業學習過程中的困難，學會接納農業類專業書籍，激發農業類專業的學習熱情。同時，農業類高校大學生要多關注學科前沿，挖掘專業價值和學習樂趣，提高專業學習的科學性，根據自身特點制定相應的學習策略，提高學習的效率。

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作者簡介：陳怡文（1996.06），女，浙江湖州，漢族，本科，人力資源管理。