基于專業型精英人才培養的高校社團育人發展模式

摘 要：在創新創業教育風靡全國高校和高校“第二課堂成績單”制度建設在全國高校推廣這兩個新時代發展趨勢中，閩江學院美術學院打破傳統社團育人發展模式，提出基于專業型精英人才培養的社團育人發展模式。對標學科建設，攜手各專業指導老師參與社團建設，提高社團工作對學生專業能力和創新創業能力的影響力和孵化能力，從而努力提高社團的吸引力和凝聚力，擴大社團工作在新時代下的有效育人能力。

關鍵詞：專業型社團；社團發展模式；社團育人模式

傳統的思想政治教育重視第一課堂，以教室為主陣地，以思想政治教育課程為載體。但隨著時間的發展，由學生自發組成的社團這一群眾性組織成為了學校第二課堂教育的主要陣地之一，很好的成為了第一課堂的有益補充和延伸，為學校的思想政治教育開辟了新的渠道。[1]2014年在達沃斯論壇上，李克強總理的一句“大眾創業，萬眾創新”掀開了高校創新創業教育的新篇章；2016年，共青團中央為了推進團學組織深化改革、促進高校共青團事業新發展，提出在高校中要逐步推行共青團“第二課堂成績單”制度。[1]創新創業教育和共青團“第二課堂成績單”制度的建設對社團的發展模式提出了新的要求。面對這一高等教育發展新形勢，閩江學院美術學院根據藝術生特點，堅持將學生社團建設作為當前加強和改進大學生思想政治教育工作的突破口，提出基于專業型人才培養的社團發展模式。力求對標學科建設，攜手各專業指導老師參與社團建設，提高社團工作對學生專業能力和創新創業能力的影響力和孵化能力，從而努力提高社團的吸引力和凝聚力，擴大社團工作在新時代下的有效育人能力。

一、當前高校社團育人發展模式的現狀與不足

隨著我國生產力的不斷提高，對于創新型、創業型人才的渴望以及供需上的不平衡成為了目前就業市場上急需解決的問題。在“互聯網+”大學生創新創業大賽的挖掘下，高校的創新創業潛能被激發出來。在培養什么樣的人才的問題上，“第二課堂成績單”制度很好的回答了這一問題，從黨團學工作履歷、志愿公益經歷、參與團學活動情況、實踐活動經歷、創新創業創優等五個方面提出了要求。按照歸類，目前社團育人模式主要分為三類。第一，以興趣為導向的。主要以一些個人興趣愛好發展起來的社團，如輪滑、跑步、鋼琴等。第二類，以目的為導向。參與人員為了統一目標而聚集在一起，如考研、考公、雅思等。第三類是以技能提升型為導向的社團，參與社團是為了提高自身的某種綜合素質能力，如禮儀、演講、主持等。當面對這兩個發展趨勢，這三類社團育人模式顯然不足以滿足。同樣，對于學生綜合素質能力要求的不斷提高，各自為營發展的社團顯然不可能滿足學生的多方位需求。雖然，近幾年社團改革在管理制度上下了很大功夫，如從“一翼雙體”到現在的“一心雙環”，對社團的申請、考核和財務都有明文規定。[3]但究其本質，社團的育人作用的發揮在于高校或管理部門對于各個社團定位的充分明確，在發揮社團特色和特點的同時，明確把握其發展方向。

二、專業型精英人才培養的社團育人工程實施路徑

在閩江學院美術學院這一專業特色、教師特色和學生特色鮮明的學院中，學院黨團領導十分重視社團建設，及其在思政教育中所發揮的重要作用。在面對創新創業風靡全國高校以及高校共青團建設“第二課堂成績單”制度的潮流下，結合學院實際情況，提出建設基于專業型精英人才培養的高校社團育人發展模式。

（一）依托專業型社團建設，啟動“一專業、一社團、一賽事”的專業精英人才培育工程

美術學院共有雕塑、繪畫、環境設計和視覺傳達設計四個專業，并有四個教研室，依托每個專業的建設和發展，開展一系列社團品牌活動，通過品牌活動對標一項國家級或省級相關專業競賽或創新創業比賽，實現“專業培養、學科競賽、社團建設”這三者成果的共贏，發揮專業服務育人功能的同時，更好地提高社團活動和競賽作品的質量。

（二）建立“雙導師”社團育人模式

由一名輔導員和一名專業教師共同承擔社團相關培育指導，保證社團工作既具有思想引領成效，又能有效提升學生專業發展的精度和深度。同時，也解決了教研室和專業課老師缺乏學生團隊的困擾，對接社團可以很好地服務于專業建設。配合相關績效獎勵制度和科研轉化制度，專業課教師投入社團活動的積極性和主動性也被帶動起來。依托教研組和專業課教師的資源，使得學生參與專業競賽、學科競賽、創新創業比賽的作品更具有專業性，提高設計類作品成果轉化為現實產品的可能性。

（三）打造志愿服務和成果展示平臺

通過公眾號、易班社團交流專區、微博等新媒體平臺，為專業型社團建設打造志愿服務平臺和成果展示平臺，使同學們在社團活動中所掌握的“一技之長”能夠走出校園、走入社會，更好地服務于藝術教育和地方建設發展，使各個社團成為同學們舉辦各類作品展覽的共享平臺。結合易班工作站推出“易+藝”發展模式，開發社團藝術共享專區，通過易班網站展示社團活動成果和風采，并將手工藝品的制作過程通過短視頻的形式進行分享，擴大社團的知名度和美譽度。

三、專業型精英人才培養的社團育人工程經驗及成效

（一）廣泛開展具有濃烈專業特色的社團活動，以活動孵化創新創業成果

開展主題鮮明、內容向上的專業特色社團活動，努力用先進文化引領校園風尚。如社團文化精品展、書法篆刻展、國畫油畫展、漆畫版畫展、陶瓷作品展、彩繪作品展、紙藝作品展、環境設計作品展、視覺傳達設計作品展、雕塑設計作品展、主題漫畫展、攝影作品展和郵票作品展等活動，提高學生專業設計水平。同時，強化對學生社團的管理、引導、服務和聯系，促進學生社團規范、有序發展。在規范的運作制度下，各社團也是創新創業團隊，社團成員積極參與社團活動的同時，攜社團活動的創作作品積極參與到學科專業競賽以及創新創業比賽當中。社團成員在2017年福建省第二屆大學生文化創新創意大賽中喜獲金獎，一支創業團隊在2018年福建省“創青春”創業大賽中獲公益組銀獎，三支創業團隊沖進第四屆“互聯網+”大學生創新創業大賽福建省省賽。

（二）堅持與專業和課程特色相結合，創新活動載體設計，促進“第二課堂成績單”制度建設

對標視覺傳達設計專業，以各類主題實踐活動為統攬，培養學生的商業敏感性和文化產品商業化的能力，衍生出一批涉及大學生校園生活的周邊延伸產品：校園風景衍紙作品、校園風景插畫明信片、校園建筑主題書簽、各院系吉祥物油泥雕塑、校園風景郵戳等；對標繪畫專業，結合“第二課堂成績單”制度，古韻書畫協會開啟社團活動課程《書畫藝術》，致力于推動大學生素質拓展工作的規范化、課程化和制度化。“第二課堂成績單”制度在一定程度上是為了滿足社會對在校大學生所提出的綜合能力的要求，社團活動與專業課程相結合能將“第二課堂”與“第一課堂”有機結合，使得“第二課堂”的成果能夠很好的驗證“第一課堂”教學質量的內生力。創新性運用載體，極大提升了思想政治教育工作的效果。如用衍紙“絕活”宣傳全國精神文明建設表彰大會精神，緊扣九大主題，用文化創意產品的方式進行宣傳，充分調動和發揮新時代性青年的參與感、積極性和創造力，既能促進大學生與周圍群眾的交流互動，更有利于讓主題活動理念牢記心中。

（三）促進社團活動和志愿服務的緊密結合，定期舉辦學生特色個展，服務地方建設，提升專業能力

通過服務中小學、社區和農村，開展學生“樂于奉獻”的公益活動，為我院學生綜合素質的提高創造氛圍、提供服務。如古韻書畫協會每年春節前都會舉辦“迎新春送春聯”活動，為群眾送去新春祝福；設計與動漫協會、彩繪協會、攝影協會等依托學院志愿服務平臺，積極參與到各項藝術扶貧的隊伍當中，為南平延平博愛村打造福建省內第一彩色涂鴉村，促進鄉村旅游業的發展；奔赴南平各地開展品牌墻繪活動，助力鄉村黨團建設和新農村建設。同時，舉辦了包括鋼筆畫、圓珠筆畫在內的畫展，也舉辦了攝影、設計、篆刻在內的特長展覽，積極依托社團聯合會平臺，發掘一些專業人才。通過志愿服務和特長展覽相結合，在滿足藝術生張揚個性的同時，能更好地培養其樂于奉獻、關心集體等品質的發展，從而也能更好地貫徹落實習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神，[4]有利于引導我院師生扎根中國大地，在志愿服務活動中結合專業特色培育創新創業才干。

參考文獻：

[1]劉亞男.高校共青團育人價值體系研究[J].高校共青團研究，2018（1）.

[2]團中央.關于印發《高校共青團“第二課堂成績單”制度試點工作實施辦法》的通知[EB/OL]，2018-6-18.http：//www.gqt.org.cn/documents/zqf/.

[3]王圓圓.高校共青團改革背景下大學生社團聯合會的發展模式[J].課程教育研究，2018（11）.

[4]教育部.中共教育部黨組關于學習貫徹習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神的通知[EB/OL]，2018-7-1.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201708/t20170818_311434.html.

作者簡介：王鵬飛（1991—），男，浙江寧波人，助教，主要研究方向：高等教育研究、比較教育研究。