依托科技類社團提高學生創新能力研究

魏茵 鄭成華

【摘要】高校作為培養高科技人才和實現科技創新的重要基地，承擔著發展科技文化，促進創新人才培養和學生綜合素質全面發展的任務。高校科技類社團在培養學生創新實踐能力、營造濃厚的校園學術氛圍、促進大學生全面發展的作用已經越來越大，大力發展高校科技類社團、將建設科技類社團與培養學生創新與實踐能力相結合具有重要的現實意義。

【關鍵詞】高校 科技類 社團 創新

【基金項目】依托科技類社團培養學生創新能力研究，編號：FD1612。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0172-01

一、高校科技類社團定義

高校科技類社團是學生利用專業知識重點依托高效優質的教學科研平臺結合有關科技創新研究課題進行研究、實踐的學生組織，科技類社團是培養學生創新能力和實踐精神的重要基地，促進學生全面發展的重要途徑和有效方式，培養學生成長成才，提高學生綜合素質，加強校園文化建設等方面發揮著重要作用。

二、科技類社團與提高大學生創新能力的關系與發展現狀

當前，大學生就業時招聘單位對學生在校期間有學生工作經歷、創新競賽獎項及社會實踐經驗等方面需求不斷加強。科技類社團中的規章制度由社員共同制定并遵守，活動都由社員策劃、組織，化被動為主動，引導大學生發揮主觀能動性，彌補“第一課堂”的不足，提升學生的創新能力培養，綜合素質得到鍛煉。隨著近幾年高校科技類社團的飛速發展，這類社團在高校學生社團中呈現出以下幾個突出特點：

1.實踐創新性。創新實踐是科技類社團的動力源泉，當代大學生思維活躍，求知欲旺盛，科技類社團開展的活動能夠追隨最新科技前沿，緊抓大學生心理特點。通過專業知識培訓，重點課題研究，結合各類科技競賽，將知識轉化為實踐，實踐凝聚出成果，成果反饋為動力，形成良好的循環機制，促進社團不斷發展。

2.自身制約性。相比起高校其他類型社團，科技類社團學術能力要求較高，學生參與度與文體類社團相比人數較少，參與學生年級梯隊不明顯。大一大二學生多數因專業知識不足，參與活動熱情不足或臨時退出，而大三大四學生也因課業壓力或就業等因素無力輔助低年級社員保持梯隊關系，社團成果的發展穩定性不強。因其自身學術性要求與學校大社團環境相比容易形成自娛自樂的閉環狀態，容易被邊緣化。

3.資源依附性。高校科技類社團發展目前主要依靠各社團相關專業教師指導，社團發展的科學性及系統性與教師有密不可分的關系，所以師資成為了社團發展重要保障之一。其次，隨著這幾年科技類社團數量急速增長，校園場地限制成為了社團發展的另一重要因素，以“機械設計創新大賽”、“互聯網+”、“挑戰杯”等為代表的一批依托競賽發展的社團，須提供相應場地進行試驗，而大多數高校場地規劃已經飽和，無法在短時間內協調出相應場地。再次，科技類社團較其他類型社團相比，須投入教師指導費、實驗材料費、外出調研、參賽費用等，而大多數社團經費不足，多數靠學生墊付活動費用，后視情況進行報銷，長期的經費投入不足也限制了社團的蓬勃發展。

三、科技類社團提高學生創新能力研究探索

1.規范科技類社團管理體系，建立健全導師指導制度。在科技類社團的日常管理中，一方面要建立統一的扁平化社團管理體系，避免現存多個部門的交叉管理；另一方面選派短時間內固定的專業指導教師參與社團的管理與指導，以保證社團發展成果的延續性及實踐成果的不斷完善。

2.打通學生評價體系，打造品牌科技競賽。社團的發展與規劃離不開高校對人才、學科的科學合理的評估，打通“第一課堂”與“第二課堂”相對獨立的學生評價體系，借助科技類社團打造出一系列有品質、有品牌的科技類競賽，通過競賽的形式挖掘科技創新資源，將科技成果納入到學生“第一課堂”評價體系中，進行成果與學分轉換，提高學生參與主動性，實現將大學生的創新能力發展與專業實踐相結合，保證科技類社團為學校學科建設可持續發展發揮重要平臺作用。

3.加大資金支持保障，引入優質社會資源。科技類社團作為大學生創新創業的重要平臺，學校應積極整合資源，在保障活動資源投入專項資金，對社團的發展給予更大的支持。鼓勵大學生跨院系、跨高校參與到指導教師學術科研項目中或開展相關的專業比賽，豐富活動內容，同時，高校應積極與優質校友、企業單位聯系，尋找更多的合作機會與合作項目，為大學生提供更多的提升創新創業實踐能力的機會，促進社團活動對提升大學生的創新創業實踐能力的可靠支持。

近幾年隨著我國建設步伐的加快，科技類社團在高校學生創新創業能力培養上的作用日益明顯，在深化高校教育改革上的作用也日益加深。由社團這種自由度較大的組織形式讓不同專業的進行交融、貫通，使得學生的創新活動不斷推進，學生創新能力穩步提高。科技類社團各類活動也讓大學生在參與實踐的同時彌補了在大學中對社會教育的缺失，為學生未來主動適應社會需求，創造性地開展工作提供了有益支撐。

參考文獻：

[1]陳林.高校學術性社團對學生創新能力提升機制探索[J].高教論壇，2017（10）.

[2]王岳蕾，馮程偉，陳倩，李偉娜.高校大學生科技類社團建設研究[J].《學周刊》，2015（7）.