初中英語教學過程中學生學習興趣的培養

【摘要】英語教學在初中教育中占據至關重要的地位，對學生日后的學習與發展起著關鍵性影響，初中教學工作者理應提高對英語教學的重視，而興趣是最好的老師，要想提升英語教學效率與質量，則要做好學生學習興趣培養工作，因此本文主要就初中英語教學過程中學生學習興趣的培養作出分析與探討，希望對促進初中英語教學發展有所裨益。

【關鍵詞】初中英語教學 學生學習興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0086-01

引言

隨著全球化進程的不斷推進，社會對初中英語教學的重視程度在不斷地加深，如何激發學生課堂參與性、提升英語教學實效性是初中教育應長期努力的方向。受各方面因素的影響，初中生在英語學習過程中存在注意力不集中、學習興趣不高等問題，影響了教與學的效率和質量，如何解決這些問題，使學生對英語學習保持高度的興趣，是本文所探討的。

一、體現教學模式的趣味性與多樣化

英語教學相較于其他學科教學存在一定的特殊性，在具體的學習過程中學生易走神，注意力不集中，學習興趣低下，要想改變這一現狀，首先需要做到寓教于樂，運用通俗易懂且具有趣味性的語言進行教學，一旦學生感受到英語學習樂趣，則會取得理想的教學效果；其次需要采取理論聯系實際的教學模式，利用直觀化、具體化的情景教學激發學生課堂參與、集中學生學習注意力；最后需要借助多媒體工具教學教學，利用幻燈片、視頻等展現教學內容，使學生處于寬松和諧的學習氛圍之中，從而達到培養學生學習興趣的目的。

二、重視學生正確價值觀與學習信心培養

價值觀是影響學生英語學習興趣培養的重要因素，結合教育教學現狀來看，初中階段的教育是具有基礎性的教育，對學生價值觀培養具有重要影響，因此，在初中教學過程中，教師需要多渠道培養學生價值觀，正確的價值觀不僅有利于激發學生學習興趣，還是提升學生個人素質的重要因素。與此同時，還要加大學生學習信心培養，每個學生都是獨立的個體，有著不同的文化基礎與學習能力，而英語學習又相對枯燥，學習能力相對薄弱的學生逐漸喪失學習興趣，甚至產生抵觸心理，針對這種情況，教師應尊重學生個體差異，實施針對性教學，幫助學生樹立學習信心，激發英語學習興趣與動力。

三、發揮情感因素作用

只有在信任、尊敬的師長面前才會肯定并相信其教授的內容，可見情感因素在現實交流與知識學習的過程中發揮著重要作用。英語相較于其他學科具有一定的特殊性，學生學習起來相對枯燥，興趣不高，同時語言環境的欠缺也是影響學生學習興趣的主要因素，所以要想改變現狀，激發學生學習興趣，提升英語教學效果，首先需要構建良好的師生相處模式，多與學生交流溝通，了解學生興趣愛好與學習需求，通過情感互動培養學生英語學習興趣。

四、構建平等、寬松的教學環境

漢語是我們的母語，在日常生活中人們習慣于運用漢語進行交流與溝通，這在一定程度上增加了英語教學及英語學習興趣培養難度，面對此種形勢，英語教師需要樹立與時俱進的教學理念，構建平等、寬松的教學環境，引導學生運用英語進行交流與溝通，在感受英語交流樂趣的同時形成習慣。需要注意的是，在具體的表述過程中，學生有時會出現詞窮的狀況，這時教師需要在掌握并理解學生表述內容的基礎上幫助學生整理與表述，一來鞏固已學知識，二來展現英語魅力，達到激發學生英語學習興趣的目的。

五、利用課外活動激發學生學習興趣

課堂教學固然重要，但實踐教學也不容忽視，課外活動是能夠發揮外在積極因素作用的教學手段，在豐富學生知識的同時給予學生更多的自由空間，所以定期開展課外活動，不僅可以提升教學質量持久性，還有利于彰顯學生個性，激發學生學習興趣。在課外活動過程中，學生可以自由使用英語進行互動，相較于課堂教學而言學生表現出較高的參與性和極大的興趣，需要注意的是，課外活動雖然在培養學生學習興趣方面具有一定的優勢，但為了更好地發揮課外活動作用，教師需要結合教學內容與學生興趣愛好開展適宜的課外活動，如英語歌唱比賽、英語聽力比賽、英語朗誦會等。

結論

總而言之，全球化進程的推進與社會的發展都要求現代學生掌握一定的英語能力，初中階段是一個人能力與習慣培養的關鍵時期，因此，利用初中英語課堂培養學生英語能力至關重要。但當前初中英語教學存在一定的困惑，即學生缺乏良好的學習興趣，影響了教學作用發揮，因此，英語教師需要摒棄傳統單一化的教學模式，營造平等、寬松的學習氛圍，引導學生自主學習，尊重學生主體地位，使他們在課堂學習中感受到樂趣與信心，從而對英語學習產生興趣。

參考文獻：

[1]高巍.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].科教文匯（下旬刊）.2016（12）

[2]康鳳鏢.淺議初中英語教學中學生學習興趣的培養[J].學周刊.2011（06）

作者簡介：

孫秀芬，女，出生年月1975年2月，籍貫山東日照市五蓮縣街頭鎮北小莊，研究方向：初中英語教學，學歷：大學，職稱：中學二級。