雁會之慧

【摘要】班會是學校集體活動中最主要的活動之一，是學生德育的主陣地，主題班會的有效組織，有利于班集體建設、有利于提高學生的自我教育和自我管理能力。本文就一堂主題班會課，從選題、擬題之慧，形式設計之慧及課后協約式鞏固之慧三個方面進行了分析點評，并提出班會設計建議。

【關鍵詞】主題班會 設計 智慧

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0075-01

主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好班風的形成有重要作用。2017年5月13日，筆者有幸聽到昆明市第三中學周躍佳老師的一堂主題班會課，現就這堂班會課進行分析點評、提出設計建議。

一、選題、擬題之慧

常言道：“題好文一半”，這里就應該說：“題好‘會（慧）一半”。本節課的選題和題目擬定十分成功，從周老師的題目“雁會”中的“雁”字，馬上讀懂本堂課的目的是班級團隊建設。而“雁會”給人耳目一新的感覺，與“宴會”同音，預示著這是一堂為同學們準備的精神“佳宴”。副標題：“把班級建設成為精誠協作的精神特區”，對主題進行了解釋，同時給人以鼓舞。主題是一堂班會的靈魂，好的主題，具有感召力和鼓舞性。如何選題、擬題，需要做好以下幾點：1.選題需要緊扣班級目前存在或潛在的問題，旨在一針見血地解決班級問題；2.針對學生的心理特點，分組擬定主題，評選出感召力最強、最激情的主題；3.召開班委會就評選出的主題進行修訂，力圖更鮮明、更具鼓舞性。

二、形式設計之慧

班主任給出主題，學生發言，班主任總結，這是一般的班會課形式。筆者認為，成功的班會課要力求新穎，別具一格，周老師的這堂班會課的形式讓人眼前一亮。

1.組名新：周老師將班級的別名取作“CQ研究院”，將班級分成了五個自主管理學院：學習院、情操院、生活院、體藝院和紀律院，每位同學都是其中的院士。

2.活動新：看大雁、讀大雁、聊大雁和成大雁。

看大雁：5分鐘看大雁群飛的視頻，看完視頻，同學們從視覺、聽覺上已經有了很大感觸，但是只是感觸一下還不夠。接著，周老師領學生一起讀大雁，深刻地讀懂它們的一言一行，讀出文字背后的精神，讀出我們想要的力量。周老師帶領學生完成一篇閱讀理解試題（文章略）。讀完文章以后，周老師安排了10分鐘聊大雁：分享閱讀理解答案及對班級建設的啟示。首先，周老師請學生結合大雁，聊一聊我們自己。學生舉例說明班級團隊建設中已有的大雁精神，或者聊一聊班里還能有哪些創造性的大雁精神。 看了，讀了，聊了，就該成了。周老師安排了5分鐘舉行“成大雁”活動，這是一個充滿傳奇儀式感的時刻，此刻，每一位院長和院士現場長出“翅膀”，精誠協作，成為大雁的時刻，周老師親手為每一位同學插上了“翅膀”（戴上了“雁徽”），這是一枚刻著大雁的別致班徽，戴上這枚班徽，瞬生團隊之力量。緊接著，研究院院長在平板電腦上先出示班級的共同奮斗目標、中國夢下班級的夢、社會主義核心價值觀下的班級核心價值觀（核心價值觀要求學生記住）。

班級的共同奮斗目標：實現全體同學的個人奮斗目標；中國夢下班級的夢：班級成立1周年分班時，實現班級振興，全體穩坐12班（分班有可能會進行實驗班的滾動）；班級成立2周年時，以CQ特色主義道路，凝聚院士全部力量，把班級建設成為精誠協作的精神特區；班級成立3周年時，高中畢業，班級已散，人心不散，完全實現個人目標，全體院士都能站在理想的大學門口。社會主義核心價值觀下的班級核心價值觀，這是我們的興班之魂，一起背一遍，重溫經典：優秀、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛班、敬業、誠信、友善。可以看出，周老師帶領學生緊扣時代的主題，精心設計班級的理想，具有時代性和鼓舞性，班級分組和班會活動處處溢出教育智慧之光。

三、課后協約式鞏固之慧

班會，不能只是流于形式，散會就散“慧”，而要讓我們的智慧得以鞏固，班會效果得以落實，就需要老師持續動腦筋、想辦法，讓學生在課后強化班會課的精神，落實許下的承諾。

周老師用分院自主管理的方式將任務延伸到課后，具體設計如下：

首先，給15分鐘時間讓各學院設計大雁特色活動，6位院長作了《領飛誓言》，院長站到臺前，一人一句領飛誓言，之后是各學院展示將來的大雁活動：情操院的《雁鳴》簡介，并安排院士現場“雁鳴”，①跑操群鳴現場版：第一列121121，第二列121121，第三列121121；第四列121121，一起來121121，這是每天跑操時的集體口令；②院士獨鳴：院士自主發言，表達對班級的鼓勵；③院士筆鳴：書寫對班級的吶喊。大雁的叫聲不但熱情十足，而且足以給人精神的鼓舞，我們必須確定的是，將來的學習生活中，從我們背后傳來的是鼓勵的聲音。周老師總結：以后我們都要這樣，不管是群鳴、獨鳴，還是筆鳴，讓我們的班級回聲嘹亮。學習院打算用筆記本積累同學們的提問和理答，取名《有求必應》，分為：《學科有求必應》和《情緒管理有求必應》。周老師總結：希望我們能把這樣的方式持續下去，有求必應，求助，是一種合作的能力，回應是一種奉獻的能力。另外，體藝院設計了《奔跑和唱響》；生活院計劃《堅守》，堅守教室的每一盆花、每一棵樹，每一個衛生死角；紀律院設計了《齊飛協約書》，協約班級齊飛的規則與懲戒。

四、總結與建議

這是一堂難得一見的班會課，主題的精心設計，活動的巧妙策劃，課后任務的明確分工，給我們呈現了一場視覺和聽覺上的“宴會”。如何才能讓主題班會出新、出彩？應該做到以下幾點：1.創造出屬于自己班級獨特性的代名詞和班級活動；2.活動形式要豐富多彩，不拘泥于授課形式，可以是訪談、會議、論壇等；3.盡可能使主題班會的精神凝聚于物，讓主題物化，以便將來強化這一精神，創造班級積極向上的動力。

蘇霍姆林斯基說過：“學校豐富多采的文明精神生活，乃是促進學生全面發展、具有各種綜合機能的溫床。”班會課是中小學每周一次的精神陣地，不能變成“課表上的班會課”，教師應該時刻捕捉班里的大事小事，精心設計主題班會，給學生以號召與鼓舞。

參考文獻：

[1]秦選強.協約式德育：給每個孩子一個美麗的約定[J].中小學德育，2017，7.

[2]周躍佳.精心創設自主化活動，激活高三班級自主管理[J].教育教學論壇，2017，9.

作者簡介：

金艷（1982.01—），女，朝鮮族，黑龍江佳木斯人，本科，中學一級教師，研究方向：生物科學。