感恩教育：德育的一種新路徑

黃耀忠

【摘要】在傳統的教育教學活動開展中，大部分教師在應試教育的驅使下，往往將知識教學作為教學的重點，將考試分數置于教學的首要地位，將其育人的職責束之高閣。在新一輪課程改革背景下，教師需要在教學活動開展中，樹立育人意識，借助多樣化的手段將德育滲透其中，使學生在德育的熏陶下獲得全面發展。德育內容和方式多種多樣，在本文中，我立足感恩教育來談一談如何實現德育滲透。

【關鍵詞】德育 感恩教育 教學方法

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0065-02

眾所周知，德育的過程其實就是教化過程，其主要體現在化上，而非傳統意義的教上。也就是說，教師借助教育手段是無法有效提升學生的思想道德意識的，需要借助道德認知內化的方式引導學生樹立良好的道德素養，并將道德素養轉化為道德行為。傳統的以說教為主的道德教育，既無法使學生感知到道德教育的魅力，也無法使學生獲得有效的道德熏陶，甚至會起到適得其反的效果，在生活內容的匱乏下，使學生喪失道德學習的積極性。對此，感恩教育為德育提供了一條新的路徑。所謂的感恩教育是指在組織德育活動的時候，教師能立足生活挖掘豐富的德育內容，并引導學生發揮自身已有的生活認知和道德認知，對這些內容中的人、事、物等進行剖析，在此過程中激發學生對自然、社會以及他人的一種認同感和感激，進而提升學生的道德認知。那么，我們要如何在德育活動開展中實現感恩教育的價值呢？

1.家校合作，發揮家庭感恩教育的作用

家庭教育是教育教學活動的重要組成部分，家長作為學生的第一任老師，其對學生的教育發展有著重要的影響，這一點是毋庸置疑的。在組織感恩教育的時候，教師需要發揮家庭的作用，引導家長對學生進行感恩教育。那么，家長要如何對學生進行感恩教育呢？首先，在我們生活的家庭中處處蘊含著豐富的德育資源。由此，在家庭教育互動開展中，家長可以有意識地立足這些德育內容，以故事敘事的方式將其呈現在學生面前，使學生在多樣的德育內容傾聽中學會道德移情，對自己的道德行為進行審視。比如，父母可以向學生講一講自己父母養育自己的不易。由于自己的父母是學生極為熟悉的，這些生活內容可以吸引學生的注意力，在“聽故事”的過程中，對父母的父母產生敬佩之情，進而樹立起感恩意識。其次，家長在家庭生活中要做到以身作則，為學生樹立道德榜樣。比如，在日常生活中，家長要摒棄對孩子進行感恩教育說教，而是從自身的言行舉止入手，引導學生對自己孝敬父母的行為進行觀察，并對其加以模仿。在感恩行為模仿下，學生自然而然地會樹立起感恩意識，并將意思轉化為行為，釋以感恩行動。

2.優化環境，創設感恩教育世界

感恩教育的有效實現與感恩氛圍不可分離。倘若在缺乏感恩環境的熏陶下，教師再引導學生學會感恩，其也無法產生自主性。既然學生是教育教學活動的主體，那么，在感恩教育活動開展中，我們同樣可以借助優化教育環境的手段，創設出一個充滿愛心的世界，使學生在這樣的世界中自主地產生感恩意識。比如，學校可以利用宣傳欄、學校廣播對發生在學生身邊的有關于感恩的事件進行宣傳與表揚，使學生在賞識教育下，意識到感恩的重要性。除此之外，教師在教學活動開展中，還要積極地與學生互動溝通，構建一個平等自由的師生關系，借此形成良好的課堂教學氛圍，使學生在親其師信其道這一理念的驅使下，自主地接受教師的感恩教育。

3.多樣教學，在體驗中感知感恩教育

（1）角色扮演

在社會活動參與中，每一個學生都扮演著不同的角色，要想使學生樹立起感恩意識，首先要使其對自身所扮演的角色有一個清晰的認知，借此在角色意識的驅使下，使學生認識到自己所要承擔的責任。在參與教學活動階段，學生往往扮演著受恩這一角色，其接受父母、老師、他人的幫助，倘若能抓住這一時機使學生明白我們不是平白無故接受他人幫助的，需要對其懷有感恩心理，這不僅可以使學生對自己有一個新的角色定位，還可以使學生樹立起感恩意識。我在培養學生角色意識的，首先會從家庭入手，在學生扮演兒女這一角色的時候，引導其對自己父母回想父母對自己的細心照料，父母對自己的無私關愛等，借此對父母產生感激之情。其次，在學校里扮演學生這一角色，其需要意識到教師對自己的辛勤教導是在無私奉獻，對教師給予尊重。然后，在班級中扮演主人角色，主動積極地參與班級各項事務，對其他有困難的學生積極給予幫助，在將感恩意識行動化的過程中提升其道德素養。

（2）實踐活動

感恩教育不是教師簡單的說教就能實現的，其需要在實踐活動參與中逐步養成意識，在意識的驅使下，逐漸形成習慣、行為。對此，在組織感恩教育的時候，教師可以借助多樣的實踐活動給予學生親身體驗的機會。比如，將感恩教育與節日結合起來，在母親節、父親節、父母生日的時候，親手為父母制作一個小禮物，或者寫下自己對父母關心的話語，借此使學生將自己對父母的感恩付諸于實踐。

總之，在德育活動開展中，為了使學生將道德意識轉化為行為，可以借助感恩教育來豐富德育形式，使學生在多樣的感恩教育活動開展中樹立正確的思想道德意識，并在實踐中將其落實到實處。

參考文獻：

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