網絡社交平臺興起下的德育困境及應對策略

謝明華

【摘要】在網絡平臺的德育工作創新中，應該結合網絡資源，進行德育工作的整合，強調工作的整體價值，并通過師資隊伍的構建、網絡德育時效性有效以及網絡技術的運用，進行德育工作的創新，展現德育工作教學的整體價值。

【關鍵詞】網絡社交平臺 德育困境 應對策略

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0077-01

在網絡社交平臺構建的過程中，為人們的社會工作創新提供支持，同時也為人們的生活帶來較大的影響。通過對網絡社交平臺資源的構建，可以結合網絡信息技術形式，進行網絡信息資源的獲取，在這種網絡背景下，可以轉變人們的傳統觀念，結合德育教學狀況，進行德育教學方法的轉變，改變德育教育工作的限制性問題，促進德育工作的穩定創新，為現代網絡社交平臺背景下德育工作的構建提供保障。

1.網絡社交中對德育教育帶來的影響

1.1多元文化的影響

當今社會飛速發展，多元文化交融與碰撞，社會復雜化學生也受到多方面的影響。現在的學生，在家中大多數是獨生子女，從小受到家長的百般呵護，思想也變得復雜起來，許多學生的自律、自強、自立、自愛、自尊的意識相對淺薄，個人主義相對突出，集體主義意識不強，可是學生的思想產生了新的變化，新的特點，是合乎它的發展規律，也是客觀存在的。而且，在不同文化因素影響的狀況下，學校德育教育工作受到差異性的影響，導視一些傳統的德育教育工作無法滿足現代化的教學需求，使德育教育工作受到滯后性的影響，從而為德育教育內容的完善造成制約。

1.2對德育教學方法的影響

現在學校的德育教學中，還是普遍采用傳統說教為主的教育方法，兼開展一些主題德育活動以及各學科教學中德育滲透，這種較為傳統的德育方法對學生監督和內化社會應該遵循的行為規范和道德準則是有一定的效果。然而網絡由于其隱蔽性、獨立性，傳統道德規范對網絡是很難有約束力，特別是對于正處在成長期的中小學生，其自我約束的能力以及判別是非的能力都沒有達到一定的水平，往往會沉迷于網絡游戲、聊天、社交空間內不能自拔，最終導致青少年的道德失范。因此，在網絡沖擊的背景下，教師應該改變原有的德育教學形式，構建多元化的德育教學模式，并通過開放教學平臺的構建，展現德育教學工作的價值性，拓寬德育教學空間。

1.3對德育教師的沖擊

通過對現階段德育教學工作的研究發現，由于網絡環境的出現，對教師教學造成制約。一些德育教學受到微博以及社交平臺的影響，教師的主導地位逐漸缺失，而且使教師面臨著失去教學優勢的問題，從而限制了德育教學工作的穩定開展。因此，針對這種狀況，學校應該結合網絡社交平臺構建的價值，進行德育工作的創新，轉變以往的德育教學形式，展現德育教學工作的價值性，為現代德育工作的發展提供保障。

2.網絡社交平臺興起下的德育工作的優化措施

2.1提高教師專業素養，優化德育教學工作

在網絡社交平臺背景下，師資隊伍的構建應該做到以下內容：第一，強調堅定教師的政治立場，在德育教學工作整合中，應該將德育教學工作的構建作為核心，使教師認識到網絡資源的使用策略，并改變以往的工作理念，展現德育教學工作的價值性。第二，在現代化德育教師隊伍構建中，應該結合德育工作內容，進行網絡資源體系的改進，提升德育工作的整體價值。第三，在引導青少年形成健康的網絡道德的同時，教師必須以身作則，自身擁有高尚的網絡道德修養，在學生心目中樹立起正義與健康的形象。第四，教師除了應該擁有崇高的網絡道德修養，同時也應該具備一定的信息技術知識，通過不斷的學習，掌握網絡的基礎知識，有關教師更應該具備專業的網絡及計算機知識，以適應時代的變化，適應學生的變化，了解學生的網絡行為，最終達到教育學生的目的。

2.2創新學校德育網絡

組建好校園網，聘用網絡知識扎實，責任心強的網管或信息技術老師保障信息安全與健康。讓校園網成為學生上網的首選。校園網開設內容健康活潑，積極向上，充滿正能量的主題論壇，不但可以提供學生暢所欲言的場所，也要組織教師為學生提供交流學習的空間。

結合學科教學開展健康，有益的網絡學習和競賽活動，如結合美術和信息技術學科開展動畫、科幻畫比賽；針對信息技術水平較高的學生開設創意電子、創客空間學習與交流平臺，有效的網絡管理將大大促進學校網絡道德教育的成效。

建立教師，家長，學校有效三結合網絡家校平臺。充分利用校園網、學校微官網、班級家長Q群，微信群與家長保持暢順的溝通與聯系，讓學校教育與家庭教育盡量保持同步。

2.3加強網絡監管，提高德育教育專業性

通過網絡社交平臺的構建，在德育教學中，應該將道德水平、內在素養作為核心，結合德育教學工作的現狀，進行網絡平臺的資源整合，積極推出有效性的網絡凈化軟件，展現德育工作的價值性，為現代德育教學工作的整合提供支持。

3.結束語

通常狀況下，在網絡平臺的德育工作創新中，應該結合網絡資源，進行德育工作的整合，強調的工作的整體價值，并通過師資隊伍的構建、網絡德育時效性有效以及網絡技術的運用，進行德育工作的創新，展現德育工作教學的整體價值。

參考文獻：

[1]吉菁，張二芳.網絡社交平臺興起下的德育困境及應對[J].思想理論教育導刊， 2017（2）：129-131.