“課賽融合”在中職數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

林向東

摘 要：在中職數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化“課賽融合”是一個(gè)操作性強(qiáng)、實(shí)用性好的方式。我校原有的數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒有“倒角加工”和“螺紋加工”的具體教學(xué)要求。但是在競賽中卻屢見不鮮。本人在日常教學(xué)中思考和不斷推進(jìn)競賽數(shù)銑技能要求在數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：課賽融合；數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)；“倒角加工”；“螺紋加工”

近年來“課賽融合”在職業(yè)院校課程建設(shè)中涌現(xiàn)出許多成功的例證。本人認(rèn)為在中職數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化“課賽融合”是一個(gè)操作性強(qiáng)、實(shí)用性好的方式。在教學(xué)實(shí)踐中“課賽融合”主要關(guān)注兩點(diǎn)：1.教學(xué)內(nèi)容中注入競賽技能要求；2.教學(xué)過程加入競賽評價(jià)

方式。

近三年來數(shù)控銑加工類省賽、市賽競賽樣題不再出奇制新追求“怪、奇、難、偏”。大賽指引明確地指向了“就業(yè)導(dǎo)向、對接企業(yè)、強(qiáng)化技能、重視綜合素質(zhì)”。在這種職業(yè)教育趨勢下，為進(jìn)一步做好我校數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程的改革事項(xiàng)，本人擬就相關(guān)問題做如下的思考和實(shí)踐運(yùn)用。

數(shù)控銑課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)控銑工（中級）技能考核標(biāo)準(zhǔn)中都有大致如下的表述（右表）。

我校原有的數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也是類似安排，沒有“倒角加工”和“螺紋加工”的具體教學(xué)要求。但是這些技能要求在競賽中卻屢見不鮮，分值不少。

這種要求不一致，造成了一些困惑：1、教師沒有這方面的技能儲存，要臨時(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，包括刀具都要臨時(shí)申請購買。2、學(xué)生平時(shí)沒有訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到熟練運(yùn)用。3、更重要的是，這些本是常規(guī)的并不太難的技能，沒有向大多數(shù)的學(xué)生傳授，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技能有所欠缺。為解決這個(gè)問題。特在數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安排6個(gè)課時(shí)進(jìn)行“倒角加工”和“螺紋加工”的實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)。

實(shí)踐運(yùn)用一：“倒角加工”在課堂的實(shí)踐運(yùn)用（工作頁方式）

任務(wù)：做個(gè)精致的工匠，給零件倒角。

任務(wù)描述：加工零件時(shí)，給零件棱邊進(jìn)行倒角，會帶來不同的效果：裝配件的軸與孔倒角后易于安裝；零件倒角后能降低應(yīng)力集中使零件不容易損壞；對零件進(jìn)行倒角可以預(yù)防某些尖角對使用人員造成傷害；零件的外形美觀。常用整體式 三刃、90°倒角刀進(jìn)行加工。

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：

認(rèn)識常用倒角刀、掌握倒角加工對刀方法、掌握孔及輪廓倒角加工

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容（要點(diǎn)）：

一、倒角刀簡介

倒角刀分整體式和鑲嵌式。材質(zhì)：HSS、高速鋼。規(guī)格：三刃、單刃。角度：90度、60度等。尺寸：￠4-￠80。用途：用于工件圓孔的60°，90°的倒角或錐孔加工以及各表面的棱角倒角加工。常用整體式 三刃、90°高速鋼倒角刀進(jìn)行加工。

二、對刀（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1）對小孔倒角的對刀：與鉆孔對刀方式一樣，注意倒角刀直徑的選擇（此處選￠10倒角刀）和切削深度數(shù)值的確定（此處取-4.6+0.5-2.5=-4）。

2）對輪廓倒角的對刀：

1.粗略對刀

刀具處于工件表面上方位置，在G54坐標(biāo)中填入Z數(shù)值。為粗略對刀。

2.精確對刀

在粗略對刀對好后，運(yùn)行一段程序（看刀具是否處于合適方便的對刀位置）停止。也就是刀具運(yùn)行到工件的某處輪廓正上方，程序停止運(yùn)行。選擇手動（手輪）方式，保持主軸正轉(zhuǎn)，XY軸不移動，移動Z軸，當(dāng)?shù)菇堑兜挠行е睆浇佑|到輪廓時(shí)，進(jìn)行對刀。在G54中輸入Z軸坐標(biāo)值，即為精確對刀。

三、按圖編程、編制數(shù)控銑加工工藝卡、加工訓(xùn)練

四、檢查與評價(jià)（制作評價(jià)表）

實(shí)踐運(yùn)用二：“螺紋加工”在課堂的實(shí)踐運(yùn)用（要點(diǎn)簡述）

通過上述“課賽融合”實(shí)例在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，我校數(shù)銑實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目日漸完善豐富，對學(xué)生“工匠精神”的培育也有一定的幫助和

提升。