走進新時代 追求更精彩

丁強

經過新世紀以來，特別是“十二五”以來的不懈奮斗，學校教育已經進入質量內涵發展的新階段。百年大計，教育為本，民族要振興，教育須先行。新時代的教育呼喚新時代的教師。新時代的教師隊伍建設，需要更新的戰略思考以及更扎實的實踐舉措。

一、走進新時代 肩負新使命—牢記教育使命，不忘從教初心

新時代，教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。新的神圣使命，讓教師擁有了更高的要求。

1.認識上要清晰

把學深悟透黨的十九大精神作為緊迫的政治任務，重宣講，求落實，推動學校全體黨員教師原原本本學、全面系統學、持續深入學，推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的示范標桿。學校出臺了《關于進一步規范學校、教師教育行為的意見》，建立健全包括責任、管理、分析研判、督查報告、責任追究在內的加強意識形態工作的相關制度，并切實抓好落實，還制定了《青年教師1358工作室實施方案》以及全面啟動教師培訓工作。

2.目標上有導向

黨的十八大以來，習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”標準。學校在將習近平總書記“四有好教師”“四個領路人”要求轉化為每一名教師共識的同時，在2017年底召開教代會出臺了新的績效考核方案，進一步突出“四有”“四個領路人”導向。

3.工作上應重視

廣大教師員工要樹立強烈的使命感、危機感和緊迫感，把心思和精力集中到工作上來，全身心投入到工作中去，以“人一之我十之，人十之我百之”的勁頭，以“功成不必在我，功夫必須在我”的境界，全力推動學校各項工作快速發展。2017年6—9月，學校每位教師完成師德師風自查自糾小結、師德師風學習摘抄5000字，以此不斷完善教師隊伍建設，并且一以貫之，切實做到了不松懈、不停步。

二、走進新時代 推出新舉措—謀劃系統工作，追求精準實效

在專業發展的路上，我們不但要和教師們并肩同行，更要做教師的專業成長陪練者，力爭做教師專業發展領路人，這需要舉措的精準和實效。

1.切實加強教師學習和全員培訓

學校圍繞“立志、立業、立功”的“三立”目標，對所有新招錄教師進行崗前和崗后集中培訓，鞏固新教師專業思想，引導新教師熱愛教育，堅守課堂，執著追求教育理想，獻身教育事業，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作，并為其走向優秀走向卓越打下良好基礎。

同時，廣大教師繼續圍繞學生發展六大核心素養，進行廣泛深入的學習研討，將核心素養的學習與培訓列入年度學校校本培訓的重要內容，通過學習沙龍、團隊研學、網絡平臺等途徑，采用案例分析、課題研究等形式，幫助教師準確把握核心素養的總體框架、本質內涵、基本要求和學科體現。認真組織教師學習研討新課程標準和各學科核心素養，深刻把握核心素養的教學價值，科學確立基于核心素養培育的教育主張，積極建構基于核心素養培育的課程體系、教學體系、教學模式，切實實施基于核心素養培育的學科教學，努力建設基于核心素養培育的評價體系，促進核心素養在課堂真正落地生根，從而全面提升全體教師的專業素養。

2.努力爭取政府和社會的支持

由于學校辦學規模不斷擴大，學校硬件及師資問題凸顯，學校在充分挖掘內部資源的基礎上積極向上級教育行政部門爭取，今年，學校成功招聘12位新教師，來擴充教師隊伍，同時還爭取了學校辦學資金，為教師添置了辦公設施，解決了學校后顧之憂。通過評選感動學校年度人物、尋找身邊最美教師等系列活動的宣傳，進一步贏得了全校師生、家長和社會的支持和鼎力幫助，為學校教學質量穩步提升打下堅實的基礎。

3.認真研究教師隊伍頂層設計

為加強骨干教師的培養力度，發揮骨干教師在教育教學中的作用，學校進一步完善績效工資制度，并對績效分配方案回頭看，根據教學、管理、工勤技能等崗位不同特點實施分類考核，優化績效考核辦法，做到多勞多得、優績優酬；進一步提高課時工作量在績效工資分配中的權重，重點向一線教師、骨干教師、班主任傾斜，更好地發揮績效工資“績”“獎”“效”的效能。同時，啟動新一輪的“1358工程”，具體的培養目標是：“1年”成長（成為合格教師），“3年”勝任（成為學校與家長滿意的教師），“5年”成為校級骨干（在校內各學科中業績突出），“8年”成長為市、區級骨干（成為市、區教學新秀和教學能手）。以此來加快培養更多的骨干教師、卓越教師、教育家型教師，并創新活動形式，有效助力青年教師專業成長。

三、走進新時代 應對新挑戰—強化創新意識，探索創新方法

新時代的教育環境特征是什么？新時代的教師教育究竟存在哪些問題？教師的培訓需求是什么？培訓的手段、培養的方式究竟該作哪些方面的調整？如何激發教師專業發展的熱情？究竟該如何拓展教師專業成長之路徑？面對新挑戰、新征程、新使命，教師隊伍建設還不能完全適應，有的教師素質能力難以適應新時代人才培養新需要，思想政治素質和師德水平亟待提升，專業素質能力急需增強，專業化水平尚需提高。

1.思想理念方面：明確隊伍建設目標，踐行終身學習理念

教師是太陽底下最崇高的職業，我們要用德育這把“鑰匙”開啟學生心靈，踐行“處處留心促進學生發展”教育理念，用耐心的腳步來丈量每一位學生成長的心路歷程。

我們要加強學習，與時俱進，學習新技術和人工智能知識。人工智能助力教育事業已成事實，磨課、翻轉課堂、微課等各種課堂形式層出不窮，教學方式探討方興未艾。所以學校著力開展優化課堂教學改革實踐，如充分利用信息化、網絡化、智能化等新技術，實行線上線下結合，學生自主學習，利用學情大數據，及時反饋學習成果，開展有針對性的導學，讓老師們看到了課堂改革的新希望。同時，學校在研究人工智能、智慧校園建設的新走向，盡早讓教師掌握信息化、人工智能、創客、STEM項目式學習等新興教學手段，要有跨界思維的意識和素養。

2.師德建設方面：提升教師自身素質，樹立良好教師形象

作為新時代教師，不僅要有淵博的學識，還要常懷愛生之心，用人格之光照亮學生的心靈。教師的素質決定學生的素質，每一位教師都應不斷充實自己、更新自己。

學校近幾年大力提升廣大教師思想政治素質和師德涵養，完善、細化師德考核體系，繼續以師德師風考核為抓手，規范教師職業道德，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）的重要依據。樹優秀教師典型，多形式開展教師職業理想和職業道德教育，引導廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚高尚師德師風，追求教育理想，錘煉教學本領，關愛每一名學生。從嚴落實《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，在嚴肅教師日常行為規范、嚴禁在職教師有償補課、嚴禁在職教師擅自到社會培訓機構授課、嚴禁教師體罰和變相體罰學生方面卓有成效。組織教師簽訂師德承諾書，建立師德失范曝光和定期通報制度，對違反師德的教師考核堅持一票否決。

3.專業發展方面：履行教師教育職責，打造優秀教師隊伍

教師的視野有多寬，學生的視野就有寬；教師的思想有多深，學生能夠達到的思想深度就有多深。學校在充分培訓需求調研的基礎上，有計劃地系統設計不同層次教師的專業成長培訓規劃，在重視專業培訓的同時加強通識培訓，明確質量標準，組織高質量培訓，使教師精心鉆研教學，提升教育教學水平。鼓勵年輕教師成才，優秀教師成家，真正實現“創名校、做名師、育名人”。

總之，教師隊伍建設是一項長期性工作，我們要主動走進新時代，主動融入新時代，主動把新思想、新理念、新要求、新目標，落實為行動的新舉措、新創造、新作為、新貢獻。我們將牢記總書記囑托，以《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為指針，且行且思，砥礪向前，走向教育新時代，創造更加精彩的教育人生。