小學綜合實踐中的生活智慧培養

張志剛

摘 要：在素質教育得到越來越多的重視背景之下，基礎教育改革的不斷推進，進一步凸顯了小學綜合實踐課程的重要性。小學綜合實踐是一門以培養學生實踐動手能力、生活認知能力等為主的課程，在這一課程開展中需要注意生活智慧的培養，從而讓小學生能夠在身心發展的關鍵階段形成良好的創新意識以及生活能力。對于小學綜合實踐中生活智慧培養意義進行了簡單的探討，并在此基礎之上結合自身的教學經驗，探討了如何在小學綜合實踐課程開展中進行生活智慧的培養。

關鍵詞：小學；綜合實踐；生活智慧；培養

目前綜合實踐課程已經成為小學階段課程體系的重要組成部分，這一課程本身具有較強的實踐性、綜合性、創新性、開放性，其主要目的就是打破傳統教學模式對學生創新意識的束縛，讓學生的綜合素質得到進一步的提升。小學綜合實踐課程是一門以生活為基礎的研究型學科，強調基于學生的生活經驗以及實踐體驗來進行課程的設計，這一課程對于結果并不關注，更多的看重學生在綜合實踐課程中的充分參與，學生獨立進行問題分析、資料收集的能力，培養的是學生對社會、對自然整體認知能力。小學綜合實踐課程之中，生活智慧培養是重中之重，對于任課教師來說，一定要注意采取切實有效的措施，來培養學生的生活智慧。

一、小學綜合實踐中的生活智慧培養的意義

小學綜合實踐中生活智慧培養意義主要體現在以下兩個方面：從教育的本質來看，教育就是讓人們能夠更好地去適應生活、構建生活，認識到現實生活的重要意義，從這一角度來說，小學綜合實踐中生活智慧的培養，就是讓小學生能夠更好地生活，讓學生不僅僅會學習，同樣也會生活，實現生活品質的提升；從素質教育角度來看，教育要以提升學生的綜合素質為重要職責，教育絕不僅僅就是讓學生掌握知識，同時創新能力、生活能力、自主意識等都是學生綜合素質的重要組成部分，而這些素質的培養都需要借助于生活智慧的培養來加以實現。

二、小學綜合實踐中的生活智慧培養策略

小學綜合實踐課程中生活智慧培養是重要任務之一，由于這一課程本身兼具開放性、實踐性等特點，在生活智慧培養策略設計方面，重點是要注意以下幾點：

1.教學內容生活化

小學綜合實踐課程的教學內容一定要做到生活化，教學內容力爭做到來自生活，小學生的生活體驗以及認知還是相對較少的，如果教學實踐課程教學內容脫離了小學生的生活認知，那么小學生理解起來就會非常困難，不利于小學生生活智慧的培養。因此在小學綜合實踐課程選題方面一定要晉升，既要考慮到小學生的生活體驗，同時也要考慮到選題本身對于學生生活智慧培養的重要作用。舉例而言，可以將小學生生活中常見的一些現象作為綜合實踐課程內容，身邊民俗文化節日的調查，生活小常識，如鹽水與自來水冰點不同分析，小學生壓歲錢儲蓄調查等等。采用這些小學生所喜聞樂見的選題作為小學生生活智慧培養的重要載體，從而讓小學生具有生活智慧，例如壓歲錢的合理使用，民俗文化的了解等等。總而言之，選題內容一定要貼近小學生生活，符合其年齡認知，能夠激發其參與的興趣。

2.強調學生的參與

小學綜合實踐課程教學中，生活智慧培養的關鍵就是要讓孩子成為課堂的主體，尊重學生的主體地位，讓學生充分地參與課堂教學之中，這樣才能夠更有助于學生生活智慧的培養。在教學中要采用任務驅動的教學模式，即結合綜合實踐選題，制定任務之后，進行分組，讓學生充分發揮主觀能動性來完成任務。這樣學生搜集、分析資料的能力才能夠得到較好的提升，學生才能夠更好地認識生活，這就意味著教師在綜合實踐課程的教學中要做到能夠信任學生，盡量不要越俎代庖，要界定好自身的角色定位，要充分激發學生自主意識。舉例而言，在水資源保護調查方面，可以讓學生對于家庭中浪費水現象進行總結，對于如何節約進行建議。每一個小組形成一個正式的家庭水資源浪費調查，這樣可以讓學生具有更好的水資源保護意識，同時通過這樣的一個調查，也可以讓學生具有一定的整理分析能力，促進其綜合素質的提升。

3.做到理論與生活的融合

小學綜合實踐課程開展中，要想做到學生生活智慧的良好培養，還需要做到理論聯系實際，綜合實踐教學不僅僅要來源于生活，同時也要高于生活，對于各種生活現象背后理論、規律等有一個更好的認識，這樣才能夠讓小學生從小就了解生活現象背后的規律，從而能夠實現生活素養的提升。舉例而言，四季變化為什么樹葉、花朵的顏色發生了變化，為什么舊電池有很多的毒害性，為什么干燥劑不能夠直接投到水里面等等。通過這些生活現象進行理論層面的解讀，更好地提升學生的生活智慧。

綜上所述，小學綜合實踐課程教學中，一定要注重學生生活智慧的培養，對于教師來說，一定要對綜合實踐課程教學目的、教學任務有一個全面的了解，對于綜合實踐課程特點有一個全面的把握。善于利用好小學生的生活體驗，創新教學方法，讓學生深度參與課堂活動，并做到理論與生活的良好融合，提升小學生的生活智慧，讓其對生活有更好的認知以及體驗，繼而提升其生活品質。小學綜合實踐課程教師一定要多多進行生活智慧培養教學方面的研究，多多進行教學反思，積極借鑒其他老師在綜合實踐課程教學實踐方面積累的經驗，從而做到更好地開展綜合實踐教學，切實提升小學生的生活智慧。

參考文獻：

[1]孫延紅.小學綜合實踐里的生活智慧[J].基礎教育研究，2016（21）.

[2]徐銀梅.小學綜合實踐里的生活智慧[J].基礎教育研究，2016（17）.

[3]羅彩云.親歷實踐，啟迪智慧：關于小學綜合實踐活動課的幾點思考[J].新教師，2014（12）.

編輯 謝尾合