多媒體的運用讓幼兒園語言活動教學(xué)煥發(fā)活力

胡高蘭

摘要：兒童在幼兒園期間的語言學(xué)習(xí)是未來學(xué)生進行學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，幼兒園教師應(yīng)該不斷采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。并且幼兒的語文學(xué)習(xí)不僅僅能夠促進幼兒的語言發(fā)展，還能夠提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進兒童能夠得到全面的發(fā)展。隨著科技的不斷發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷推進，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣味，還能夠激發(fā)幼兒對語言知識學(xué)習(xí)的欲望，不斷發(fā)展兒童的想象力，為幼兒兒童的學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍，實現(xiàn)幼兒語言教學(xué)的有效性，并且使教學(xué)課堂煥發(fā)活力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體運用;語言活動;教學(xué)

幼兒園的學(xué)習(xí)是兒童未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，兒童在幼兒園期間的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是幼兒園語言的學(xué)習(xí)，對于語言知識的學(xué)習(xí)能夠促進幼兒的終身發(fā)展，對以后的學(xué)學(xué)習(xí)生活也產(chǎn)生重要的影響。幼兒教師在進行語言教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分的結(jié)合身邊的教學(xué)資源，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，借助于多媒體設(shè)備，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使原本枯燥無味的知識變得更加又有趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效率得到顯著提升，促進兒童語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使整個幼兒教學(xué)課堂更具有活力。

一、多媒體教學(xué)的特點及優(yōu)勢

新課標(biāo)改革的不斷推進以來，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其主要通過視頻，圖片，文字和動畫等多種方式實現(xiàn)對信息的傳播，并且使教學(xué)知識更具有趣味性，幼兒的心智發(fā)展都還不夠成熟，對于知識的接受能力也不強，通過多媒體教學(xué)能夠?qū)⒅R進行簡單化，便于幼兒進行理解和吸收，還能激發(fā)幼兒對知識的學(xué)習(xí)興趣，同時在一定程度上還能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，所以多媒體教學(xué)在幼兒的語言學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。此外，在幼兒的語言學(xué)習(xí)中采用多媒體手段能夠加強幼兒與教師之間的交流，使教學(xué)課堂更加具有活力。

二、多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用—故事“放映”的魅力

閱讀早已成為語言教育中重要的目標(biāo)，幼兒在閱讀中獲得的滿足感和幸福感。每個故事的魅力，在于如何讓幼兒安靜愉悅地閱讀。針對傳統(tǒng)閱讀的教育方式的弊端，已經(jīng)不能激起幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多樣化手段，讓幼兒藏于書海，悅于書屋，收于書趣。而故事的講述，在于幼兒對故事內(nèi)容的完整表達(dá)，利用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代信息化教育教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段。

在一次語言活動中，我以PPT作準(zhǔn)備進行上課，故事名稱為《好餓的毛毛蟲》。我將故事的封面讓幼兒進行觀察，并提問，讓幼兒邊觀察圖片變思考我的問題：“毛毛蟲是什么？”它為什么餓？我將自己準(zhǔn)備的PPT以放映的方式讓幼兒瀏覽，讓幼兒帶著問題觀看故事的內(nèi)容，并做猜想故事的結(jié)局。我發(fā)現(xiàn)，每一個幼兒都聚精會神地聽著、看著、思考著，課堂紀(jì)律十分安靜，望著孩子那炯炯有神的眼睛，眼珠跟著豐富多彩的畫面轉(zhuǎn)動著，表情因故事的音樂和語言變換著，時而驚奇，時而歡樂，時而釋然。看著那一張張渴求知識的面孔，我想著：孩子的世界真簡單，一個小小的故事，一張絢麗的圖畫，一種新穎的教學(xué)方式，都會吸引孩子的注意力。PPT播放完，孩子一個一個地舉手回答我的問題，有的說：毛毛蟲其實就是蝴蝶;有的說：毛毛蟲變成蝴蝶經(jīng)過了七天;有的說：毛毛蟲的房子叫繭;有的說;毛毛蟲吃多了零食結(jié)果肚子疼，它是吃葉子的……等等。

一張張能說會道的嘴巴在放映著故事的情節(jié)，幼兒在豐富多彩的畫面中自己進行著看、聽、說三個環(huán)節(jié)并自主描述故事的內(nèi)容，這是一種無聲的教育，是一種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，比老師瓜瓜其談地講述故事的內(nèi)容更能讓幼兒理解故事，表述故事。

在本課上完之后，我還開展了故事講述大賽，將繪本故事發(fā)給報名的孩子，讓孩子在家中和父母一起講述，我來制作故事PPT，孩子在進行故事講述時，孩子也能夠根據(jù)PPT的內(nèi)容理解故事內(nèi)容，活動開展得非常成功，家長也特別開心，和孩子一起看故事、聽故事。

通過這一次的故事“放映”教學(xué)方式，相對于幼兒而言，是一次不錯的教育，對老師而言，沒有以往的教師講述為主，而是以幼兒表述為主。現(xiàn)在的幼兒教育提出的主張都是要以幼兒為主體，教師不可過分引導(dǎo)，要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，感受故事中的歡樂，這樣才能讓幼兒保持興趣去探索和學(xué)習(xí)。而利用多媒體教學(xué)，很大成功上激起了幼兒的興趣，讓幼兒在五彩絢麗的畫面中尋找知識、探尋知識，更能進一步地讓幼兒獲得成就感和幸福感，并感受故事的魅力。

三、結(jié)語

幼兒園的課堂教學(xué)時幼兒語言學(xué)習(xí)的一個重要途徑，通過多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使教學(xué)過程不斷的得到優(yōu)化，使幼兒對教材能夠更加充分的理解和掌握，接受知識的能力更強，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，促進兒童能夠全面健康的發(fā)展，不斷提高綜合能力。此外，多媒體教學(xué)還能夠使教學(xué)課堂更加豐富多彩，豐富教師和兒童之間的對話，實現(xiàn)快樂教學(xué)，讓幼兒園的課堂教學(xué)煥發(fā)活力。

參考文獻：

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