用愛去叩響學生心靈的大門

宋歡

摘要：老師與學生之間沒有什么逾越不了的橫溝，只要你真心的去面對你的“特別”的學生，用心去與之溝通，再大的冰山也會慢慢的融化。

關鍵詞：學生心靈發現問題活力課堂

小的時候，就夢想著有一天自己能夠站在講臺上，滔滔不絕的向學生講述著滿腹經綸，享受著學生渴望知識的目光，得到學生的尊敬和愛戴，能夠聽到學生喊我一聲“老師”。十幾年后，兒時的心愿實現了，可是年輕的我面對著來自四面八方，形形色色的學生，我盲然了……..。

我想，每一位教師在他的教學生涯中都會遇到幾個讓你終身難以忘卻的學生……。

一、案例描述

他，一個外表陽光，內心卻很孤寂的孩子。

第一次走進高一導游班，這位深著青藍色的褲子，白色的T恤、帥氣的男生映入了我的眼簾，初次見面，似乎就讓我感覺到他那靚麗的外表后隱藏的“與眾不同”。

上課鈴響起，一番精彩的開場白后，學生向我投來了喜愛的目光，和學生建立良好的師生關系是我今后教學能夠順利進行的基礎。所以我十分注重和每一位學生心靈的溝通。可是無意間我和這位男孩目光交融時，我從他的眼神中看到了冷漠。

音樂課上，一曲終了，我要求學生把樂曲的歌詞記錄在筆記本上，話音剛落，學生們都認真的完成著我布置的任務，遠遠的我望見了唯獨這位男孩還是呆呆的坐在座位上，根本沒有記筆記的想法，第六感使我感覺到這是一個不尋常的孩子，他的背后一定隱藏著一段故事，可是在眾目睽睽之下，竟然有這樣一位學生對老師下達的任務熟視無睹，逼迫我不得不走到他的面前問個究竟。

“你為什么不記筆記，”

對方：無語…….

然后是彼此的對視，從他的狀態上看不出什么善意，但也好像沒有什么惡意。

一旁的學生忍不住開口了“老師你不用管他，他每節課都這樣。”

為了使我們之間的情緒不再這樣僵持下去，我淡淡的說了一聲“下課時，一定要把這節課的筆記補上。”他不再吭聲，沉默的低下了頭，課后我從其他學生那里知道了這個男孩的名字叫劉藝。

二、發現問題靜心思考

又是一節音樂課，這節課的內容是學唱歌曲《父親》，為了讓學生能夠深刻的理解這首歌曲的深刻寓意，我首先以微電影《父親》的故事情節及視頻片段作為鋪墊，激情講述父親的艱辛與偉大，喚起90后的學生對父親的已經漸漸逝去的淡漠的愛，學生帶著感動輕聲的隨我哼唱這首《父親》，此時，我突然發現這位名叫劉藝的男孩眼里含著淚水，在我的音樂課上竟然第一次開口唱歌了，雖然是齊唱，但我依然可以清晰的感受到他的聲音，好似經過風雨洗禮后的滄桑，此時的他顯現出與之年齡不符的成熟，使我迫切的想走進他……。

下課了，我以讓他幫我送電腦為理由，把他叫到了我的辦公室。

“孩子，今天老師第一次聽到你唱歌，唱的很好，很有味道。”

他對我的一番話感到驚訝“老師，我喜歡這首歌曲，唱的我心里舒服。”

來不及等我再開口，他恭恭敬敬的向我行個禮，離開了我的辦公室，留下木訥的我呆呆的站在那里。

從他的表現里，我一直認為這是一個生活在單親家庭的孩子，可是從他的班主任那里，我了解到的情況與我對他的最初印象背道而馳。他的父親是一個商人，母親在家患有嚴重的抑郁癥，每天在這種緊張的家庭氛圍中生活，使他過早的成熟，并養成了他孤僻的性格，平日里他從不與人多說話，仿佛只有在學校里，在課堂上，才能讓他找到片刻的寧靜，此時此刻，我才明白，為什么他會開口唱《父親》，為什么他的眼里泛著淚花，因為他從這首歌曲里感受到了父親支撐這個特殊家庭的艱辛，感受到了來自父親的那種厚重的愛。

一年一度的“篝火晚會”開始了，作為晚會總導演的我突然想到了劉藝，在我的細心說服下，他同意在這次活動中演唱他那首鐘愛的歌曲《父親》。在排練間隙，我盡量用我的樂觀、開朗的性格去感染他，借用這首歌曲的歌詞告訴他什么是生活，沒有哪一個人在人生的道路上是一帆風順的，就看你怎樣的去面對生活中的這些改變，從《父親》這首歌里，應該學會什么才是男人的擔當。

三、解決問題創建活力課堂

通過這次活動，讓我和劉藝有了心靈的溝通，也拉進了我們彼此的距離。課下，我們無話不談，當他內心孤寂時，我成了他最忠實的聽眾，我試圖用音樂漸漸的打開它的心門，有什么好聽的具有深刻寓意的歌曲，我會及時推薦給他，慢慢的，音樂課上，我發現了他的改變，他不再是一個沉默的大男孩，他會隨著我的引導，認真的去演唱每一首歌曲，漸漸的，音樂成為了他的最愛，似乎他的性格也在悄悄的發生著變化。作為他的音樂教師，我的心被幸福與“成就”充溢著！

我想，人與人之間沒有什么逾越不了的橫溝，只要你真心的去面對你的“特別”的學生，用心去與之溝通，再大的冰山也會慢慢的融化。

在我與劉藝同學的接觸中，我以音樂為武器，用音樂去叩響他心靈的大門，希望他再今后的生活中能夠樂觀的去面對生活，勇敢的去搏擊風浪，創造一個屬于自己的青春年華！