粵西大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的現狀及原因對策探究

鄭鄧虹

摘 要：為了解粵西大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的現狀，探討其形成原因與培育途徑，自編《大學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行調查問卷》對粵西大學生進行調查。結果顯示：粵西大學生對社會主義核心價值觀的理論認知不夠全面和深刻、情感認同缺乏穩定性，日常踐行力度欠缺；影響因素主要是多元價值觀的沖擊、社會風氣的影響、網絡文化的沖擊等。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；認同；踐行；粵西大學生

1 引言

面對世界多元思想文化的交融形勢下價值觀較量的新態勢，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重要現實意義和深遠歷史意義[1]。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。如何深化人們對社會主義核心價值觀的認同與踐行，成為一個重大而緊迫的社會課題。大學生是民族的國家建設和社會發展的生力軍，教育引導他們認同與踐行社會主義核心價值觀，具有重要意義。

本研究旨在探討粵西大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的現狀及其形成原因，尋求大學生認同與踐行核心價值觀的動力機制和外化途徑，進而促進高校教育工作的創新發展。

2 研究方法

2.1 調查對象

從H學院隨機抽取大一、大二兩個年級的學生施測，其中涵蓋了文科與理科、城鎮與農村、黨員與非黨員等不同類別的學生，具有一定的代表性。共發放問卷500份，回收問卷480份，有效問卷419份，回收有效率為87.3%。

2.2 研究工具

采用自編的《大學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行調查問卷》（下簡稱“調查問卷”）。 結合本研究的需要，與參閱大量相關的研究文獻的基礎上，初步編制問卷。分別在兩所高校隨機抽取大學生進行第1次施測，從中發現問題后，與相關專家討論對調查問卷進行了第2次修改，大大提高了調查問卷的有效性。

調查問卷的題型為單選和多選的形式，共34題，涵蓋了對社會主義核心價值觀的理論認知、價值認同、日常踐行、影響因素與對策共4個部分的內容。

2.3施測過程和數據處理

采用問卷調查法，以班級為單位進行集體施測，施測負責人采用統一指導語，并對施測過程進行監督。所得數據采用SPSS19.0統計軟件處理。

3 結果

3.1粵西大學生對社會主義核心價值觀的理論認知

大學生要實現對社會主義核心價值觀的認同，首先對社會主義核心價值觀的基本內容有一定的了解。本研究就該問題對大學生進行簡單的考查，在“社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的關系”認知上，答對的人數百分比是72.1%。在“社會主義核心價值體系的主要內容”的認知上，答對人數的百分比是69.7%。

對社會主義核心價值觀內容“非常了解”的人數是9人，百分比是2.1%“比較了解”的人數是242人，百分比為57.8%，合計約60%。就該群體的學習渠道進行調查，結果顯示：有39.8%的大學生了解社會主義核心價值觀的第一重要途徑是思想政治課程，有31.1%的大學生的第一重要途徑是傳統媒體。

3.2粵西大學生對社會主義核心價值觀的情感認同

對粵西大學生認同社會主義核心價值觀現狀分析表明：粵西大學生對社會主義核心價值觀的情感認同水平較高，其中對國家層面的價值目標情感認同（M=2.85）最高，對個人層面的價值準則的認同（M=2.62）最低。

男女大學生在對社會主義核心價值觀情感認同存在顯著的差異（P<0.05），在對社會主義核心價值觀的感情認同上，女大學生（M=2.73）顯著高于男大學生（M=2.64）。而在三個因子上，性別差異均不顯著。在不同年級的差異比較中，在社會主義核心價值倡導的個人層面的價值準則的認同上，大一學生（M=2.64）顯著高于大二學生（M=2.57）。在其余兩個層面與總體的層面上不存在年級的差異。

3.3 粵西大學生對社會主義核心價值觀的日常踐行

對粵西大學生踐行社會主義核心價值觀的現狀分析顯示，粵西大學生對社會主義核心價值觀的日常踐行較低（M=2.64）。在差異檢驗中，男女大學生的日常踐行沒有顯著差異；不同年級的學生在日常踐行中則表現出顯著的差異，其中大一學生（M=2.43）的踐行頻率顯著高于大二學生（M=2.37）。

3.4 影響因素及對策分析

為了更客觀地了解粵西大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的影響因素及找尋改善對策，問卷設計了重要因素排序題進行實證探討。

3.4.1影響粵西大學生確立社會主義核心價值觀的因素

表1表明，影響粵西大學生確立社會主義核心價值觀的因素中，第一重要因素是多元價值觀的沖擊，第二重要影響因素是社會風氣的影響，第三重要因素是網絡文化的沖擊。

3.4.2學校思想政治教育與互聯網對與粵西大學生的影響對比

學校是教書育人的主要陣地，但隨著互聯網的飛速發展，當代大學生受網絡的影響越來越大。調查發現，認為“互聯網的影響更大”的大學生比例（45.3%），高于認為“學校的影響更大”的比例（43.9%）。

3.4.3西方或日韓等國家的社會文化對粵西大學生價值觀的沖擊現狀

結果表明，有81.6%的粵西大學生認為西方或日韓等國家的社會文化對他們的沖擊有影響，但不大。認為“影響很大”的人數比例為12.2%，而6%的認為“沒有影響”。

3.4.4不認同社會主義核心價值觀的原因分析

在調查對象中，明確表示不認同社會主義核心價值觀有47人（11.2%）。對該部分同學進一步探究原因：在不認同社會主義核心價值觀的粵西大學生中，29.8%的大學生把“部分領導干部和教育者未以身作則”作為第一重要影響因素，21.3%的大學生把“西方主流意識形態的影響”作為第一重要影響因素。還有19.1%的大學生認為第一重要影響因素是“學校思想政治教育效果不好”。

3.4.5引導大學生確立社會主義核心價值觀的有效途徑

“引導大學生確立社會主義核心價值觀的有效途徑”的調查顯示，在第一重要的有效途徑中，比例最高的分別是開展社會實踐（45.8%）；開展辯論、演講比賽等活動（25.1%）；組織紅色旅游（12.9%）。

4 討論

4.1粵西大學生對社會主義核心價值觀的理論認知現狀

根據調查問卷的樣本數據的統計來看，大多數粵西大學生對社會主義核心價值體系四個方面的內容認知較高，但是對社會主義核心價值觀的理解和認識不夠全面和深刻，這與楊志才[2]實證調研結果相符，從價值認知上來看，大學生未達到對社會主義核心價值體系全方位、深層次的認識。

粵西大學生認為了解社會主義核心價值觀的第一重要途徑是思想政治課程，說明我們黨長期注重對學生進行思想政治理論課教育的方法有一定成效。

4.2粵西大學生對社會主義核心價值觀的價值認同現狀

社會主義核心價值觀的實現過程，不是一個教育灌輸的過程，而是一個價值認同的過程。調查顯示，粵西大學生對社會主義核心價值觀的情感認同較高。這說明粵西大學生比較能從個人內心的情感出發對社會主義核心價值觀進行積極的體驗、感受、認同。楊志才[2]的研究結果同樣顯示：從價值認同來看，大學生對社會主義核心價值體系普遍持積極肯定態度。

從價值認同的性別差異比較可以看出，女大學生對社會主義核心價值觀的感情認同顯著高于男大學生的。從粵西大學生對社會主義核心價值觀的情感認同的年級特點可知，高年級的大學生比低年級的大學生情感認同更弱。李斌雄[3]在研究中，認為大學生對社會主義核心價值體系的認同存在三個特點，即認同的非全方位性、認同的不平衡性和認同的不一致性。本研究也驗證了大學生對社會主義核心價值觀的情感認同具有片面性，缺乏穩定性這一結論，分析其原因，大學生的情感具有復雜性和不穩定性，很容易受到外部環境和導向的影響。

4.3粵西大學生對社會主義核心價值觀的日常踐行現狀

從總體上講，粵西大學生對社會主義核心價值觀的日常踐行得分較價值認同得分低，說明粵西大學生的踐行力度欠缺，對社會主義核心價值觀在認知認同、情感認同與行為認同上存在著不一致性。

進一步以性別、年齡為分組變量對比差異，性別差異檢驗結果不顯著。不同年級學生對社會主義核心價值觀的日常踐行則表現出顯著的差異，其中大一學生的踐行頻數顯著高于大二學生。楊志才[2]、劉崢

[4]等眾多的實證研究均顯示，在價值踐行上，主流上大學生是積極向上的，但也一定程度表現出“知行脫節”的傾向。

4.4影響粵西大學生對社會主義核心價值觀認同與踐行的因素與對策研究

影響粵西大學生確立社會主義核心價值觀的因素中，第一重要因素是多元價值觀的沖擊，第二重要影響因素是社會風氣的影響，第三重要因素是網絡文化的沖擊。

在經濟全球化、政治多元化的國際新形勢下，西方或日韓等多元價值觀透過網絡等文化資源對我國大學生帶來巨大的沖擊和嚴峻的挑戰。當前，我國部分大學生對復雜的國際形勢涉世不深，對黨和國家歷史以及國情尚不完全了解，面對多元價值觀的沖擊，容易在思想上產生混亂，這在某種程度上影響了他們對社會主義核心價值觀的認同和踐行。

本調查結果顯示，引導大學生確立社會主義核心價值觀的第一重要有效途徑，比例最高的分別是開展社會實踐；開展辯論、演講比賽等活動；組織紅色旅游。三種途徑均注重學生的主導作用，是以學生為主的主動學習與主動體驗。

5 結論

（1）粵西大學生對社會主義核心價值體系所包含的內容認知較高，但對社會主義核心價值觀的理解和認識不夠全面和深刻。

（2）粵西大學生對社會主義核心價值觀的情感認同較高，但部分大學生對社會主義核心價值觀的情感認同具有片面性，缺乏穩定性。

（3）粵西大學生對社會主義核心價值觀的日常踐行力度欠缺，對社會主義核心價值觀在認知認同、情感認同與行為認同上存在不一致性。

（4）影響粵西大學生確立社會主義核心價值觀的第一重要因素是多元價值觀的沖擊。

[參考文獻]

[1]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.中共中央辦公廳，2014.

[2]楊志才.大學生對社會主義核心價值體系認同度的調查與分析——以重慶師范大學為例[J].內蒙古電大學刊，2008（7）：80-81.

[3]李斌雄，張小秋.大學生對社會主義核心價值體系的認同研究[J].思想政治教育研究，2007（4）：6-9.

[4]劉崢. 大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[D].長沙：中南大學馬克思主義學院，2012.

（作者單位：廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524000）