語言課程對提高學生綜合素質的作用

張彥芳

語言技能的培養，對學生的成長及綜合素質提高有著十分重要的意義。無論在學校教育的哪個階段，語言都應該是必修課。具體來說，語言課程可以從以下四個方面提升學生的綜合素質。

一、拓展想象力

童年是一個人想象力與創造力發展的黃金時期，我們不能只重視那些有利于孩子將來升學或就業的書本知識，而忽視了孩子在學習、生活過程中的需求與感受。保護孩子的想象力，激發他們的創造力，正是孩子當下最需要的。語言課程作為一門重要課程，需要借助豐富的想象和獨特的創意才能得以呈現。因此，它能培養孩子創新的品格素質，拓展學生的想象力及個人創造力。

二、培養創新思維

現在一些教師多以灌輸式教育見長，較少用體驗式、探索式的教育方法引導孩子自主思考、探索真知。一些喜歡思考的孩子往往被教師視為故意搗亂。如何才能幫助孩子提高思維能力和自我表達能力呢？語言課程教育就顯得十分必要了，它能提供給我們充分的機會和科學的訓練方法。語言教育模式大多是自主創造形式，開放式的學習方式能使每個學生都有機會參與討論并被鼓勵提出問題，自由表達自己的觀點。

三、促進肢體協調發展

由于語言藝術要求學習者在“聲、情、形、表”四個方面都有均衡的發展，因此，相對于“你講我聽”的傳統課堂，語言教育更偏重在“動”中學，在課堂上給予孩子專業的語言訓練及肢體語言開發。這不僅能提升孩子肢體的協調性，還能培養孩子對形體美的認知。比如，在教學中，我會根據學生實際，設計旨在鍛煉孩子整體素質的“口語交際”游戲。主要做法是先讓學生圍成半圓坐下，再讓兩個同學相互打招呼“你好，我叫……”，然后讓學生分散站立，在一分鐘內請全班同學自由地與同學打招呼“你好，我叫……”，最后請一些同學說說，自己與幾個小朋友打了招呼，分別是誰，都交流了哪些內容等。通過這個游戲，學生提高了語言表達能力和自信心，收到了良好的教學效果，也為以后的寫作課程打下了堅實基礎。

四、增強情感體驗

語言教育通過現實的情境與人物幫助孩子進行直接情感體驗。在這些教學環境中，學生能自由抒發情感，釋放學習壓力，并得到老師的正面指導。這對學生的情緒控制、情感認知與表達有著積極意義。語言作為一種交流工具，具有當眾展示的特點，能幫助學生克服緊張情緒，逐步形成注意力集中、信念堅定等特質。在交流中受到賞識，會使孩子感到被接納、鼓勵和認可，從而形成健康人格，增強自信心。

語言交際還可以幫助孩子參與到社會活動中，了解社會知識，學會與他人合作交流，學會尊重他人，建立社會責任感等。可以說，語言課程的開展，不僅為孩子提供了語言交流的機會，也為他們提供了流暢、生動、快樂地表達自己想法與感受的機會，從而使他們的心靈得到解放，綜合素質得到提高，可謂一舉多得。

（責 編 東 方）