母親的紙條

安徽省臨泉縣城中南路學校泉河文學社 李麗雪

放學后，我像往常一樣急切地回家，到了門口，我把書包放在門前的臺子上，輕輕地敲著門，沒有人應聲，于是我取出了鑰匙。

家里靜悄悄的，沒有一絲燈光。母親還沒有回來，我覺得很累。好像這幾個月在學校積蓄的疲勞一下子爆發了似的，我軟綿綿地坐在沙發上。回想起小時候母親為我開門，又替我提書包進屋的情景，才發現今天是多么的冷清，難怪一進屋就沒了精神，不由得有一點感傷。

坐了好久，我有點餓，就習慣性地朝冰箱走去，冰箱上照例貼著母親留下的紙條，大致又是交代她和父親的去向和為我準備的晚餐。她甚至還提醒我不要忘記吃個蘋果，我不禁暗笑：又不是小孩子了，何必這么放心不下呢？其實這樣的紙條在我的抽屜里積成了厚厚的一摞，每每開頭總是這樣寫著：孩子，真是報歉，迎接你的又是一張紙條——母親的口吻似乎始終未曾改變過，在她的眼里，我是永遠也長不大的孩子。

我來到窗前，這時天上星星已經掛滿了夜空，正是萬家燈火之時，幾只螢火蟲搖晃在風中，那條曾走過千百個來回的小路上，依然沒有母親的影子。我在屋里來回地走著，無所事事。忽然，我看到了墻上的照片，母親年輕時的樣子：一頭披肩秀發，紅潤的臉，雖沒有明星們的美麗，卻很動人。對母親的這個樣子，我已經陌生。我所熟悉的是母親那頭花白的頭發，那張爬滿皺紋的臉，那個佝僂的背，那雙干瘦的手——我心里酸酸的，突然覺得是我偷走了母親的年輕。風餐露宿之日，披星戴月之時，櫛風沐雨之際——母親都是為誰辛苦為誰忙？答案是不言而喻的。可是，我替母親做過什么呢？我連母親唯一想要的好成績都沒能給她——

“吱”門響了一下，然后就輕輕地被推開了，母親回來了。我不想讓母親看到我這么晚了還沒有睡，就馬上躺下了，背對著門。我看不見母親，但我清楚地感覺到，母親輕輕地推開了虛掩的門，看見我已睡了，生怕驚醒我甜甜的夢，又輕輕地關上了門。

我躲在被窩里，眼里忽然有一種澀澀的潮濕。

表現手法之襯托

同學們，不知道你們有沒有注意到每年元旦或者六一文藝匯演中的歌舞表演。這種歌舞表演通常由一個主角，周邊還有幾個配角組成。周邊的表演者可能水平很不錯了，但我們卻總會覺得那個最中間的主角更厲害。ta以強大的藝術魅力將你征服，切斷了所有退路；ta光彩照人的樣子讓你情不自禁跟著節奏揮舞著熒光棒，甚至忍不住吹哨尖叫，用現在時髦的話說就是被ta秒殺了、被ta圈粉了。這是為什么呢？這其實就是我們今天要講的“襯托”。

什么是襯托？為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“眾星拱月”或者“烘云托月”的表現手法叫襯托。同樣的，襯托的方法也有不同的分類，我們按主角與配角之間的性質可分為“正襯”和“反襯”兩大類。

一、正襯。用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“一般”襯托“比較級”，用“比較級”襯托“最高級”。通常情況下正襯有“景物襯景物”“景物襯人”“事情襯事情”等多類。

景物襯景物比如古詩“星垂平野闊，月涌大江流”。這里用星光遙掛如垂手來襯托陸地荒野的開闊，用月光的奔涌傾瀉來襯托江水的浩瀚渺茫。景物襯人比如我們常說：春風十里不如你。春風拂面本是多么舒服的事情，那十里的春風將你包圍簡直就不能再幸福、再美好了，但這都不如你，不如你的一顰一笑、舉手投足。用襯托的手法表達出對方在我心中極其重要的位置。有了這樣的夸贊，以后夸老師別動不動說“老師，你像我媽一樣”。搞笑的是有些小朋友比較害羞，在老師面前一激動一不小心就說成了“老師，我像你媽一樣”！哈哈，尷尬了……

事情襯事情比如一個小朋友寫了一篇題目為《暖》的作文。這篇作文講了媽媽的生日到了，小作者冥思苦想好幾天都不知道該為媽媽準備什么禮物。就在頭一天晚上媽媽走進房間發現小作者因為寫作業而冰冷的小手。媽媽一邊心疼兒子一邊哈氣并用大手暖和小手。他被媽媽的舉動感動了。暖在心里之際小作者忽然想到現在正值冬天寒風霜凍時節。媽媽每天一大早騎電瓶車去上班很辛苦很冷，正好給她一副厚實的皮手套。第二天小作者用自己積攢的零花錢買了一副皮手套，偷偷地放到媽媽的枕頭上。讓媽媽沒想到的是還有兒子惦記著自己的生日，還精心準備了珍貴的禮物，戴在手里，暖在心里。這時，媽媽又一次走進兒子的房間，將兒子寫作業的冰冷小手握在自己的手心哈氣、輕搓。只說了一句：真是我的乖兒子！

這樣的事例是不是比千篇一律媽媽生日三部曲：送康乃馨、請吃肯德基、看電影要經典動人得多呢？這里除了素材的新穎獨特之外，還有一個很重要的寫作手法是采用襯托里的“事情襯事情”。用媽媽大手溫暖兒子小手的事去襯托兒子買手套溫暖媽媽的事。

二、反襯。用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如以“喜”襯托“悲”、以“虛”襯托“實”、以“動”襯托“靜”等多類。

以“喜”襯托“悲”。比如王維的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這是一首千古名詩，后來還被譜成琴曲，稱作《陽關三疊》。這首詩的妙處正是“以喜寫哀”。被送者就要西出陽關，進入到一片陌生的荒漠中去了。從此他再也看不到如此清新的景物，再也見不著如此深情的友人了，再飲一杯，流連片刻吧——惜別的心情也更加沉重，眼前的景物也更值得留戀。

以“虛”襯托“實”。比如我們寫一篇關于春天桃花的作文。“山腰上的桃花開得十分熱鬧，你追我趕，互不相讓。有粉得像霞，有大紅如血，還有潔白如雪。花朵兒在樹枝上自己都開得陶醉了，樹下的我也陶醉其中。我閉上眼睛，聞到一股淡淡的甜，腦海已呈現出滿樹的大桃子，水靈鮮美。”這里用想象的虛的桃子來襯托眼前實實在在的桃花，這樣的藝術手法讓桃花美得更加深入人心。

以“動”襯托“靜”。比如寒暑假回到鄉下生活，夜里的場景，我們就可以這么寫道：“鄉下的夜來得早，七點鐘基本上吃過晚飯了。沒有太多娛樂活動的村民便早早進房間醞釀睡意。鄉下的夜來得靜，九點鐘就基本聽不到聲音了，爺爺奶奶以及鄰居基本上已進入夢鄉。習慣了城市里車水馬龍的我躺在床上眼睛特別有神地睜著，絲毫沒有睡意。遠處偶爾有幾聲狗吠從巷子里飄蕩過來。漸漸地，我聽到大廳里的老座鐘在嘀嗒嘀嗒地左右搖擺，第一次感受到了時間流走的痕跡。我能清晰地聽到自己勻稱的呼吸聲，甚至還有脈搏的跳動聲，一上一下的。這是我第一次離自己這么近！”這里用狗吠聲、鐘擺聲、呼吸聲的“動”來襯托鄉下夜里的“靜”。值得注意的是，同學們在選擇襯托物時要選新穎獨特的，別一說教室里很安靜你就拿起繡花針掉在地板上。

運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。學會它，就能讓你的表達眾星拱月，大放異彩。