傳承好家風(fēng) 筑造好家庭

何寧

廣東省廣州市荔灣區(qū)詹天佑小學(xué)地處廣州西關(guān)地區(qū)，創(chuàng)建于1963年，原名十二甫西小學(xué)，是廣州市一所市一級(jí)學(xué)校。學(xué)校位于著名的“鐵路之父”詹天佑故居旁，在辦學(xué)歷史上充分重視詹天佑這一歷史名人資源，以文化立校、文化育人，2002年更名為詹天佑小學(xué)。詹天佑文化就是敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學(xué)精神和立志報(bào)國(guó)、振興中華的愛(ài)國(guó)精神，突出體現(xiàn)在精心做事、誠(chéng)心做人的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)涞膬r(jià)值觀，具有豐厚的歷史積淀，既是對(duì)先輩偉人及中華文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，也符合現(xiàn)代教育的趨勢(shì)與要求。

一、詹天佑好家風(fēng)家庭教育的緣起

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”這一席話將家風(fēng)建設(shè)的重要性提上了新的高度。

學(xué)校自2002年起，持續(xù)開(kāi)展與詹天佑先生有關(guān)的研究和學(xué)習(xí)。中國(guó)鐵路之父詹天佑先生在廣州牙菜巷（現(xiàn)詹天佑故居）出生，他十二歲時(shí)離開(kāi)西關(guān)遠(yuǎn)赴重洋到美國(guó)留學(xué)。詹天佑先生學(xué)成回國(guó)后，在當(dāng)時(shí)貧弱憂患的亂世中憑著一顆精心，胸懷一顆誠(chéng)心，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)克服重重困難，為我國(guó)修筑了京張鐵路，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)鐵路事業(yè)的先河，他為中國(guó)振興和發(fā)展奉獻(xiàn)終生，給中華民族留下了寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。學(xué)校歷來(lái)重視學(xué)生的家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校積極探索學(xué)生接受家庭教育的有效模式，當(dāng)中以詹天佑精神為核心，把孕育詹天佑精神的詹氏家風(fēng)作為藍(lán)本，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑先生的家訓(xùn)，并理解其家訓(xùn)的內(nèi)涵，從而制定出自己家的家訓(xùn)作為準(zhǔn)則，來(lái)提高家庭教育的質(zhì)量和家長(zhǎng)的家教水平。

二、詹天佑好家風(fēng)家庭教育的內(nèi)涵和內(nèi)容

《禮記·大學(xué)》云：心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。何為家風(fēng)？即家庭的風(fēng)格、風(fēng)氣與風(fēng)尚。它是通過(guò)世世代代的相傳而形成的無(wú)聲教誨，蘊(yùn)含著明事知禮、立德修身、立志高遠(yuǎn)等美好的中華民族傳統(tǒng)美德，更是家庭與家族得以興旺延綿不可失去的文化之根、精神之魂。好的家風(fēng)，會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生積極的影響。家風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)濃，古有孟母三遷、自斷機(jī)杼，就是為了保持家風(fēng)的純正，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境；家風(fēng)好，則品行佳，“少年若天性，習(xí)慣成自然”，這表明，良好的家風(fēng)往往對(duì)孩子具有重要的規(guī)勸與引導(dǎo)作用，有利于孩子在為人處世、生活學(xué)習(xí)的正道上健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。家風(fēng)的構(gòu)成主要包括文化氛圍、生活方式這兩方面的內(nèi)容。好的家風(fēng)，必然會(huì)有重學(xué)習(xí)、樂(lè)鉆研的文化氛圍，也必然會(huì)倡導(dǎo)重誠(chéng)信、善品行的生活方式，是幫助孩子成為一個(gè)精心做事、誠(chéng)心做人之人的指路明燈。學(xué)校在繼承和發(fā)揚(yáng)詹氏家訓(xùn)偉大的精神傳統(tǒng)，響應(yīng)和探索荔灣區(qū)“好家風(fēng)好家訓(xùn)”宣傳活動(dòng)基礎(chǔ)上，凝練出學(xué)校好家風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵。

三、詹天佑好家風(fēng)家庭教育的實(shí)施

（一）倡導(dǎo)每個(gè)家庭制訂家訓(xùn)推動(dòng)好家風(fēng)的形成

“各出所學(xué)、各盡所能，使國(guó)家富強(qiáng)，不受外侮，以自立于地球之上”是詹天佑留給子孫的家訓(xùn)，因此也成為詹氏家族謹(jǐn)遵的立身之本，造就了詹氏子孫繼承詹天佑先生的精誠(chéng)品質(zhì)。為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭建立好家風(fēng)，確立好家訓(xùn)的意識(shí)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期給家長(zhǎng)進(jìn)行兩次授課，各年級(jí)班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，從家庭教育的薄弱處著手，制訂授課計(jì)劃，主講教師授課時(shí)緊扣實(shí)際，組織家長(zhǎng)圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論或交流，或者創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)把自己的成功教育案例跟大家分享，引導(dǎo)家長(zhǎng)從《父母課堂》《家庭公約》等家庭教育專(zhuān)刊的文章領(lǐng)悟正確的教育方法，并歸納科學(xué)的家庭教育方法，并從中提煉出自己家庭的好家訓(xùn)。授課后，主講教師會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)授課的內(nèi)容寫(xiě)心得體會(huì)，家長(zhǎng)們都能積極撰寫(xiě)體會(huì)與收獲，并且能夠按照學(xué)校的要求與家人和孩子一起召開(kāi)家庭會(huì)議，制定出自家的家訓(xùn)。

另外，學(xué)校在集中家長(zhǎng)授課的同時(shí)，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，大力研究，通過(guò)多元的手段促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集中授課與多元輔導(dǎo)緊密結(jié)合。如授課后給個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，組建家委會(huì)Q群和各班級(jí)Q群及時(shí)交流上課的心得和讀《父母課堂》《家庭公約》的感受，組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)《父母課堂》《家庭公約》讀后感并進(jìn)行評(píng)比，開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比活動(dòng)，組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)“好家風(fēng)”征文比賽，邀請(qǐng)全國(guó)、省、市、區(qū)教育專(zhuān)家作“親子愉快溝通”“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家校共育如何進(jìn)行““從家長(zhǎng)出發(fā)，明白子女有辦法”“家長(zhǎng)有效溝通技巧”等專(zhuān)題講座和家庭教育咨詢(xún)，推薦家長(zhǎng)閱讀家庭教育專(zhuān)著，開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)和家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、開(kāi)展德育課題“西關(guān)地區(qū)問(wèn)題學(xué)生家庭教育指導(dǎo)方法與策略研究”等，讓家長(zhǎng)在參與中實(shí)踐方法、感受體會(huì)，從而增進(jìn)與學(xué)校、老師之間的情誼，改變家長(zhǎng)的教育觀念，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，推動(dòng)每個(gè)家庭好家風(fēng)的形成。

（二）開(kāi)展詹天佑文化主題活動(dòng)推進(jìn)學(xué)校家庭教育的好家風(fēng)建設(shè)

1.廣泛開(kāi)展好家風(fēng)教育親子活動(dòng)

近年來(lái)，學(xué)校以詹天佑好家風(fēng)家庭教育廣泛開(kāi)展親子活動(dòng)，如：詹天佑誕辰紀(jì)念、火車(chē)、機(jī)車(chē)主題文化科技節(jié)等大型活動(dòng)。在籌備活動(dòng)時(shí)，學(xué)校會(huì)把親子合作納入活動(dòng)里面，一方面爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持；另一方面是通過(guò)參加親子合作活動(dòng)提高家庭教育的緊密性。在布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)，教師會(huì)向家長(zhǎng)和學(xué)生提出具體要求，并引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生參照詹天佑先生家訓(xùn)內(nèi)容的精髓——嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)注的“工匠精神”來(lái)完成承擔(dān)的活動(dòng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)和家人一起的多次實(shí)踐后，孩子不但完成了學(xué)校布置的活動(dòng)任務(wù)，還會(huì)對(duì)實(shí)踐更感興趣，而且還能自己思考怎么去做一些小發(fā)明，如旋轉(zhuǎn)紙風(fēng)車(chē)、筆筒、垃圾桶等。在良好家風(fēng)的熏陶下，孩子便能逐漸養(yǎng)成喜歡鉆研、專(zhuān)心思考的好習(xí)慣。

2.從感悟詹天佑故事的啟發(fā)和詹氏家風(fēng)的思索中弘揚(yáng)傳承

學(xué)校好家風(fēng)教育緊緊依托“詹氏家訓(xùn)”及“好家風(fēng)”這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影，在傳承中弘揚(yáng)、在弘揚(yáng)中創(chuàng)新。2016年4月26日，在荔灣區(qū)紀(jì)委監(jiān)察局、荔灣區(qū)教育局主辦下，學(xué)校舉行了以“天佑精神時(shí)時(shí)記，廉潔家風(fēng)代代傳”為主題的紀(jì)念詹天佑誕辰155周年暨荔灣區(qū)“好家規(guī)好家風(fēng)”大家談系列活動(dòng)。活動(dòng)在緬懷偉人的同時(shí)，深入探討和交流了詹氏家訓(xùn)對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

結(jié)合本次活動(dòng)，學(xué)校郭裕堅(jiān)校長(zhǎng)帶領(lǐng)少先隊(duì)員代表和部分行政去探訪了詹天佑先生的孫子——現(xiàn)已93歲高齡的詹同偉爺爺。已經(jīng)93歲高齡的詹同偉爺爺，精神抖擻，滿(mǎn)面笑容，身體也很健康。少先隊(duì)員在詹同偉爺爺面前表現(xiàn)得既緊張又興奮，他們?yōu)槔先思宜蜕隙Y物：鮮花、水果和牛奶。這次探訪活動(dòng)還有一個(gè)特別的任務(wù)，就是聽(tīng)詹同偉爺爺講關(guān)于詹天佑的家風(fēng)故事。于是詹爺爺很認(rèn)真地為孩子們講述了一些詹天佑鮮為人知的小故事：喝墨水故事、“詹氏掛鉤”的故事。少先隊(duì)員從詹同偉爺爺口中了解到了詹天佑先生的家訓(xùn)是“各出所學(xué)，各盡所能，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上”。詹天佑先生一生清廉，以受賄為恥，別人給他送禮，他就按市價(jià)折成錢(qián)買(mǎi)下來(lái)，也從不接受他人禮物。詹同偉爺爺還告訴少先隊(duì)員，其祖父為了證明“詹氏掛鉤”并非他原創(chuàng)，特在自己的工程筆記上寫(xiě)明：此掛鉤“非我發(fā)明”，足見(jiàn)他不愿沽名釣譽(yù)、堅(jiān)持實(shí)事求是的本色。少先隊(duì)員聽(tīng)了這些小故事，對(duì)詹天佑先生的事跡深感敬佩，告訴自己要牢記詹天佑先生家訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成才，愛(ài)崗敬業(yè)，繼承詹天佑先生為國(guó)為民的精神，努力為祖國(guó)爭(zhēng)光。

四、詹天佑好家風(fēng)家庭教育的成效

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展詹天佑好家風(fēng)家庭教育活動(dòng)，學(xué)校教師、家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同得到提高，家長(zhǎng)和教師成為教育孩子的合作伙伴，形成了有效的教育合力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的提高，使學(xué)校在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。2012年學(xué)校被評(píng)為廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，2012年6月學(xué)校獲批準(zhǔn)成為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地，2015年4月學(xué)校被教育部關(guān)工委命名為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，2016年10被評(píng)為廣州市示范家長(zhǎng)學(xué)校。

作為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、廣州市示范家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校經(jīng)常組織教師、家長(zhǎng)和學(xué)生參加廣東省創(chuàng)建辦、廣州市教育局關(guān)工委、荔灣區(qū)家庭教育學(xué)院組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。在“2012學(xué)年廣東省創(chuàng)建全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地優(yōu)秀教案評(píng)比”中，黃老師撰寫(xiě)的家長(zhǎng)學(xué)校教案獲得一等獎(jiǎng)，2014年9月在廣東省創(chuàng)建辦組織的“重家教 樹(shù)立良好家風(fēng)”征文比賽中，史家長(zhǎng)、朱家長(zhǎng)獲得省一等獎(jiǎng)；胡老師的優(yōu)秀課例參加家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀課例評(píng)比獲得市一等獎(jiǎng)……

五、在已有的好家風(fēng)家庭教育成效中不斷探索、創(chuàng)新，尋求突破

為了能夠進(jìn)一步做好詹天佑好家風(fēng)的宣傳教育，促進(jìn)學(xué)校家庭教育的深化發(fā)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“傳承傳統(tǒng)家訓(xùn)對(duì)踐行小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值研究——以詹氏家訓(xùn)為例”家庭教育課題項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)研究小組，以詹氏家訓(xùn)的道德準(zhǔn)則和好家風(fēng)教育基地活動(dòng)為切入點(diǎn)，探討傳統(tǒng)家訓(xùn)別具特色的教化功能對(duì)良好家風(fēng)的促進(jìn)作用，著重弘揚(yáng)勤廉、知禮等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為核心價(jià)值體系落細(xì)、落小、落實(shí)的生動(dòng)載體，以此帶動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，并對(duì)學(xué)生家庭立身處世、清正勤廉的美德涵養(yǎng)起到一定的啟示作用。

好家風(fēng)是融化在每個(gè)人血液中的一種氣質(zhì)，也是沉淀在每個(gè)人骨髓內(nèi)的一種品格，更是人們立世做人的一種風(fēng)范，同時(shí)也是筑造好家庭的基石。在好家風(fēng)的熏陶下，孩子在努力朝著精心做事、誠(chéng)心做人的方向不斷前進(jìn)，未來(lái)一定會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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