淺談特殊家庭學生的教育對策

李鳳燕

一個和諧穩定的家庭是父母陪伴在孩子身邊，家庭成員和睦相處，但是由于社會諸多因素的影響，目前在很多的中小學校園里產生了一個特殊的學生群體，說他們特殊是因為他們家庭的特殊。在山區的農村學校里，這種特殊家庭學生普遍存在，而且占著相當高的比例，特別是留守兒童。這些孩子由于家庭的特殊，缺乏最直接的家庭教育和親情關懷，以致在學習生活和人格心理上或多或少有一些問題。如何解決特殊家庭學生身上存在的問題，經過一年多課題的研究，并結合自己在山區工作多年的實踐經驗，我來談談我的幾點看法。

一、教師要把更多的關愛給特殊的學生

只有熱愛教師的學生，在犯錯誤時，才能夠心悅誠服地接受教師的教育，才能把熱愛教師的情感遷移到學習中來。特殊家庭的學生很多都心里自卑，性格孤僻，行為偏差極大，難以融入集體。他們最缺乏的是親人的關愛，所以他們非常需要得到他人的關懷和認可。教師要對他們付出無私的愛，用愛心去慢慢地撫慰他們的心靈，感化他們，讓他們樂于接受教師的教誨。教師還要教育其他孩子也來關心特殊家庭的孩子，不歧視他們、排斥他們，而是在學習上給予幫助。只有得到了老師的關愛和同學的認可，他們才能融入集體生活，各方面才能有進步，才能更好地學習和成長。

二、開展“一對一幫扶”活動，提高特殊家庭學生的學習成績

因為家庭的因素，很多特殊家庭學生的成績都比較差，為提高特殊學生的學習成績，教師可以在班里面開展“一對一”幫扶活動。如果能“以兵教兵”，就會達到事半功倍的效果。教師在安排座位的時候，可以讓成績好的學生跟成績落后的學生坐同桌，或者讓他們自由組“對子”。平時讓成績好的學生督促成績落后的學生完成作業，并檢查他們的作業。這樣的方法不僅能幫助帶動成績落后的學生，也能讓成績好的學生鞏固知識，實現全班的共同進步。教師還要善于觀察，看到成績落后的學生有一點一滴進步，都要及時大方地給予表揚，不僅表揚進步的學生，也要表揚幫助的學生。教師的表揚讓后進生對學習更有信心，也能讓優秀生感受到幫助他人的快樂，培養他們良好的品質。老師和同學們的幫助、鼓勵可以讓特殊家庭學生真正體會到老師和同學們對他的關愛，感受到集體的溫暖。

三、挖掘放大特殊家庭學生的閃光點，重新樹立他們的自信心

只有愛孩子的人，才能讓孩子愛他，才可以教好孩子。特殊家庭學生由于長期親情的嚴重缺失，所以在他們身上存在的最大問題就是自卑、孤僻。要解決他們的這些問題，教師不僅要在學習生活中給予他們關愛，還要對他們留心觀察，挖掘并放大他們身上的閃光點，給予表揚、鼓勵，讓他們看到自身的優點，讓他們在同學面前不再感到自卑，從而重新樹立他們的自信心，有了自信心就可以促進他們各方面的進步。

四、要保持家校聯系，引導家長采取正確的教育方式

孩子的教育不單是學校的事，更需要家長的積極配合。特殊家庭的學生因為父母的原因，他們缺乏最直接的家庭教育，所以教師要經常跟特殊家庭的家長聯系，對特殊家庭的孩子進行跟蹤訪談。如安排一定的時間通過電話家訪或登門家訪，跟監護人匯報孩子在學校的表現，并向家長了解孩子在家的表現，與監護人分析孩子身上出現的問題，并引導他們采取正確的管教方法。比如，讓家長每天都詢問孩子的作業完成情況，督促孩子完成家庭作業并檢查他們的作業。如果家長不能給孩子輔導學習，可讓孩子去問鄰居高年級的哥哥或姐姐，或者讓孩子通過查找學習參考書、電腦去解決學習上碰到的問題，通過家校配合，促進孩子身心健康，努力提高孩子成績。

因為學生家庭情況有不同的類型，所以針對不同類型家庭的學生，教育方式也不一樣。教師在跟家長溝通的時候要引導不同類型家庭的家長對孩子采取不同的教育方式：①留守家庭或父母因各種因素照顧不周的家庭：這類家庭的學生大都是跟祖輩生活，以隔代教育為主。監護人的文化程度大都比較低，他們以照顧孩子的生活為主，大都能滿足孩子生活上的需求，他們對孩子的學習以及心理上的問題關心不夠。當孩子學習上遇到困難時，不能給予輔導，孩子的學習成績大多都比較差，心理上遇到問題的時候，也不能給孩子正確的引導。對于這類家庭，教師要經常跟家長聯系，詳細地指導他們，當孩子犯錯誤的時候，讓家長盡量不要采取粗暴的教育方式，而是給孩子講道理，讓孩子明白自己錯的地方并改正。②離異家庭：要讓家長明白雖然離異了，但雙方還是有義務撫養、教育孩子，不能在孩子面前互相詆毀對方，雙方要采取一致的教育方式，要給孩子營造良好的成長環境，促進他們身心的健康成長。③再婚重組家庭：要求孩子的繼父或繼母，消除心理上的障礙，對不是自己親生的孩子也要真心關愛，采取正確的教育方式方法，避免孩子產生逆反心理。④特困或單親、無親家庭：要求監護人為了孩子的健康成長，在任何困難面前都要給孩子樹立堅強的榜樣。

五、開展親情見面活動

孩子長期跟父母分離，對父母的思念會越來越深。在互聯網的時代，教師可以為特殊家庭的孩子創造條件，讓留守兒童利用手機或電腦的微信、QQ視頻通話功能與遠方的父母見面、交流。這樣的方式不但能讓孩子見到遠方的父母，父母也能了解孩子的情況。在節假日的時候，讓孩子的父母多跟孩子視頻通話，隨時了解孩子的思想動態。通過這種方式讓孩子感覺到父母就像在身邊一樣，從而不再感到孤獨無助，這樣他們的心情愉悅，情緒不再低落。

此外，教師還可以在節日里通過開展各種活動，讓他們融入學生之中，讓班級全體同學都來關心他們。比如，在元旦、“六一”兒童節，開展拔河、跳繩等體育活動比賽，鼓勵特殊家庭的學生積極參加，讓這些特殊家庭的孩子重新融入集體，懂得與他人團結協作，在活動中收獲自信?！叭氯薄⒍宋绻?、重陽節等傳統節日里，可以開展繪畫、做手工、朗誦詩歌比賽，讓特殊家庭的學生在活動中展示自己的才能，培養他們的興趣，從而增強他們的自信心，培養他們熱愛學校、熱愛學習的意識。同時，這樣也能讓其他的孩子改變對他們的看法，真心接納他們，熱心去幫助他們。讓孩子在豐富有意義的文體活動中受到教育，陶冶情操，從而促進他們對其他科目的熱愛，提高他們的學習成績。

特殊家庭的學生在學校里已經成為一個很大的群體，他們的教育問題不容忽視，不僅需要學校家庭的積極配合教育，更需要社會的關注，只有三方三管齊下，同心協力，才能更好地解決他們的教育問題，讓他們也能跟健全家庭的孩子一樣健康地成長。

參考文獻：

[1]孟繁華.賞識你的學生[M].海口：海南出版社，2006.

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