初中體育教學中學生合作意識的培養初探

劉宏慶

一、初中體育教學中培養學生合作意識的重要性

對正處于青春期的初中生來說，競爭意識與生俱來，合作意識卻普遍欠缺，所以在初中體育教學中應側重培養學生的合作意識。很多學生不能意識到合作的重要性和必要性，欠缺團隊合作精神，渴望獲得個人成就，這些錯誤的思想導致學生難以融入集體，學生之間缺少交流，形成孤僻性格，對身心發展極為不利。在初中體育教學中，教師和學生之間以及學生和學生之間如果能夠合作，則可以獲得雙贏。讓學生共同分享成功喜悅，同時學會尊重和寬容，可以營造良好的師生關系和生生關系，提高教學質量。初中階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，在此階段如果采用科學的教學方式讓學生積極和同學、教師溝通，共同合作完成任務，可以加快學生合作精神的形成，對于學生未來的發展具有重要意義。

二、初中體育教學中培養學生合作意識的策略

1.強化主體意識，激發交流欲望

初中體育教師應充分認識到學生是學習的主體，并在實際教學中給學生充分自由，讓學生形成主體意識。同時，初中體育教師還需要激發學生的交流欲望，通過與學生交流了解學生的特點，結合學生特點和優勢制訂教學計劃和教學目標，讓學生的思維和個性在體育課中得到充分的發揮。具體來說，初中體育教師可以在體育教學中組織小游戲讓學生分小組進行討論，有計劃地進行引導，讓學生通過彼此溝通活躍氣氛，表達個人想法。這樣一來，小組學生可以通過討論制訂具體的游戲計劃，游戲中各司其職，分工合作，共同完成游戲。在學生互相交流探討的過程中，體育教師需要在旁關注或者參與其中進行討論，拉近雙方之間距離的同時保證學生討論內容不偏離主題。學生通過溝通會逐漸形成說服他人的方式和傾聽他人觀點的習慣，進而激發交流欲望。

2.重視學生情感意識

初中階段的學生處于情感發育的關鍵時期，此時的學生對教師、同學的情感態度十分敏感，如果教師不能照顧到學生情緒，很可能會影響教學效果。在初中體育教學中，教師應善于發現學生在體育方面的閃光點，對學生提出肯定和表揚，讓學生獲得情感滿足，從而對體育教師更加認可，對體育課產生興趣。學生對體育課產生興趣以后，才會積極主動地進行學習，同時帶動其他同學參與學習。新課標要求將運動參與視為重要的學習方式，初中體育教師應通過好的情感態度，讓學生敢于參與到體育活動中。所以，初中體育教師應保證學生對體育課的參與積極性，增加在情感方面的重視程度，通過情感教育的方式讓學生形成參與習慣和意識，并帶動其他人參與學習，最終形成良好的合作意識。

3.重視學生合作精神

要形成合作意識，就必須培養學生的合作精神，具備合作精神以后才會在面對學習任務和生活問題的時候考慮和同伴合作解決。合作精神主要由兩方面內容構成，分別是團隊精神和民主精神。體育教師在教學中要引導學生積極合作，認識到個人成功是團隊所有成員共同努力的結果。這樣一來，學生不僅在體育課中會采用合作的方式完成學習任務，而且會逐漸形成合作習慣。

初中體育教學中培養學生的合作意識對學生成長和發展來說具有重要作用。良好的合作意識能夠促進學生的主體性發展，讓學生形成團隊合作意識，激發學生的交流與創新欲望，讓學生懂得用合作的方式去解決問題。所以初中體育教師應尊重學生的主體地位，在體育課堂中激發學生的交流欲望，讓學生積極參與到體育教學活動中。同時采用情感教學法，及時發現學生的優勢和特點并進行鼓勵和表揚，提高學生的學習積極性，帶動其他學生參與到體育學習中，提高學生的交流能力，從而形成良好的人際關系，實現健康成長。

參考文獻：

[1]甘海平.初中體育教學中的小組合作意識[J].當代體育科技，2017（25）.

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