在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作分析

張星波

小學(xué)是學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)的重要階段，教師需要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與創(chuàng)作能力、審美能力等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓學(xué)生可以充分意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要意義。

一、加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念

相比其他學(xué)科，美術(shù)這一課程更加注重學(xué)生的審美能力，而且它需要學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識與實(shí)踐相融合，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不僅要掌握繪畫方法，而且要有一定的創(chuàng)作能力與審美能力，不斷提高自己的想象能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念[1]。

要想加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，可以加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，讓學(xué)生接受美術(shù)，對美術(shù)產(chǎn)生更大的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)需要具有主觀能動性。另外，教師還要對學(xué)生加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美觀念，教師可以在學(xué)生繪畫時(shí)為其提供多彩的圖片，為學(xué)生描繪一些獨(dú)特的風(fēng)景，為學(xué)生提供素材，讓學(xué)生加以想象，對美術(shù)有全新的認(rèn)識。

教師更要注意在日常生活中提升學(xué)生的審美觀念，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加畫展，讓學(xué)生感受濃濃的繪畫氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。審美觀念的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一段時(shí)間，需要學(xué)生的堅(jiān)持與教師的全方位指導(dǎo)，審美觀念也需要學(xué)生將美術(shù)融合到自己的生活中，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的美與繪畫的核心，教師需要對學(xué)生加以指導(dǎo)，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力與審美能力[2]。

二、采用有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率與改善教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生積極主動思考并發(fā)表自己的意見。教師可以讓學(xué)生相互討論，將自己的作品與他人分享，教師需要不斷開拓全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生具有一定創(chuàng)新意識。教師要不斷豐富教學(xué)形式，為學(xué)生營造和諧的教學(xué)氛圍，逐漸提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力，投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。教師要充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生對美術(shù)有自己的理解，通過自己的審美與想象創(chuàng)作出更好的作品。

三、結(jié)合生活進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

素質(zhì)教育背景下，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中需要充分結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生全身心地投入美術(shù)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。依據(jù)繪畫主題來設(shè)計(jì)教學(xué)，如果學(xué)生繪畫主題為《生活》，教師可以讓學(xué)生從生活中提取素材，感受生活中的事物，將其更好地結(jié)合到美術(shù)學(xué)習(xí)中，這樣不僅可以加深學(xué)生對美術(shù)的了解與理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。生活也是讓學(xué)生接觸美術(shù)的最好方法，通過美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生感受到生活中的美。

四、定期組織學(xué)生課外寫生，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力

教師需要抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，教師要最大限度滿足小學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極主動思考問題。教師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生到課外寫生，將課堂所學(xué)習(xí)的知識充分與課外活動結(jié)合在一起。通過美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生還能夠加強(qiáng)記憶力，充分認(rèn)識到美的事物。因此，教師定期組織學(xué)生課外寫生，可以讓學(xué)生與外界事物充分接觸，不斷提高自己的寫實(shí)能力與審美能力，這對學(xué)生未來的發(fā)展也有一定促進(jìn)作用。

綜上所述，素質(zhì)教育背景下開展美術(shù)教學(xué)具有一定必要性。通過美術(shù)教學(xué)學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多知識，將學(xué)生日常生活與美術(shù)充分結(jié)合在一起能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和審美能力。小學(xué)是奠定學(xué)生良好基礎(chǔ)的階段，教師需要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生對美術(shù)教學(xué)更加感興趣，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，提升自己的繪畫能力，這對于學(xué)生未來的發(fā)展也有一定益處。教師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫也有一定影響，教師要充分結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)制定有效的教學(xué)方法，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過現(xiàn)有的資源，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]年 兵.探討在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作[J].美術(shù)教育研究，2017（10）.

[2]王 燕.在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作[J].藝術(shù)科技，2014（4）：411.