信息技術環境下高中歷史教學策略探析

陳益文

一、 將信息技術的使用規律和歷史教學規律相結合，提高歷史課堂有效性

高中學科都有其各自的發展規律和教學規律，所以，歷史教師在運用信息科學技術的時候，一定要嚴格遵循歷史學科的教學規律。只有在尊重學科的基礎上，才能讓信息技術的優勢發揮到最大。

從實際課堂教學表明，信息科學技術可以幫助歷史課堂創設出適合課堂教學的語言環境，模擬出特定的歷史背景，從而延伸學生的思維。與此同時，還能夠加強歷史知識點的相互聯系性，加強學生的實際運用能力，有助于促進學生的全面發展。

因此，在歷史教學的過程中，教師要充分利用豐富多樣的信息技術和手段。比如，歷史教師要先確定“教學理念先行，教學手段為輔”的原則，尊重學生和歷史學科的特點，讓信息技術發揮更好的效果。

二、重視學生利用信息技術學習歷史的興趣，提高學生的課堂積極性

都說興趣是學生學習最好的老師，傳統的歷史課堂一般是一個黑板，一支粉筆，隨著時代的發展已經無法滿足當下學生的需求和興趣，所以，歷史教師要充分利用好信息技術手段，充分提高學生的課堂興趣和參與課堂的積極性。

一方面，歷史教師要創新歷史課堂的教學模式，樹立和營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生逐漸從感性的認知，深入到深層次的學習中，讓學生感覺歷史課堂在信息科技的使用下，充滿了趣味性，在數字化教學平臺的運用下，更加了解歷史知識的內涵。

另一方面，歷史教師要學會運用信息技術平臺，讓學生親自操作，來調動學生的學習積極性。課堂上學生聽得再好，沒有親自動手去搜索知識、體會知識，時間一長就會遺忘知識點。對此，歷史教師先要學會應用信息技術手段去提高學生的課堂興趣，讓學生親自利用信息技術平臺去查詢相關的知識，如此有助于加深學生的印象，同時也有助于培養學生的信息意識，促進學生的全面提高。

三、不斷創新和設計信息技術的歷史教學平臺，使其與時俱進而吸引學生的興趣

隨著時代的發展，信息科學技術也在不斷深入，高中的歷史教師想要時刻保持信息技術教學的先進性和有效性，就要學會讓歷史課程和信息平臺相融合，并且不斷創新和設計新型的教學模式。

第一，在運用信息技術手段教學時，歷史教師要充分了解本節課的內容。教師可以利用信息技術手段，通過播放音頻、視頻等手段，激發學生的視覺和聽覺，加強學生的感官效果，從而幫助學生理解抽象性的知識。

第二，隨著新課改的不斷深入和發展，歷史教材也在隨之不斷更新和變化，這時信息技術手段就需要緊跟教材的變化，教師也應該不斷加強自身操作多媒體的技能，熟練地將課本上的知識在多媒體平臺上展現出來。不斷創新和設計出新的教學方式和教學手段，從而吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度。

四、結語

信息技術的發展，科技水平的不斷提高，素質教育的不斷推進，這對高中的歷史教學也提出了越來越高的要求，優化以往的教學手段，使用信息技術手段教學，已經成為當下教育發展的必然趨勢。

高中歷史教學作為高中教育中極為重要的一科，對學生的全面發展有著非常重要的作用。因此，歷史教師必須學會利用信息技術手段，結合學科的發展規律，不斷創新教學方式，才能夠吸引學生參與課堂的興趣，提高歷史教學的有效性。

參考文獻：

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