如何關愛農村留守兒童

黃翠蕊

一、農村留守兒童存在的問題及原因

1.生活和學習問題

由于父母不能長期陪在孩子身邊，因此，在兒童學習方面也會缺少監督和幫助，使其長期處于無人過問的狀況，長此以往，也會對孩子的身心全面發展產生直接影響，在行為和心理上出現各種偏差，這些現象在農村留守兒童身上體現十分普遍。留守兒童的父母迫于生計不得不拋下孩子外出打工，而這主要是因為農村務農很難滿足基本的生活花銷，但即便外出打工，其實際收入也十分微薄，這些都會對留守兒童的生活質量產生直接影響。兒童時期是孩子身心發展和成長的關鍵時期，營養搭配以及飲食結構等都是十分關鍵的問題。

2.心理問題

留守兒童缺乏家庭溫暖，因此也會在心理方面產生缺陷，在性格上會出現不同程度的孤僻和抑郁現象，人際交往能力大幅度下降。農村的人際關系和社會活動基本以家庭為紐帶而展開，對于與自己無血緣關系的其他人的困境，雖有同情之心但也無能為力，在此情況下，很多留守兒童都會出現心理缺失、道德滑坡的現象。

二、關愛農村留守兒童的有效對策

1.對有兒童抱有耐心和愛心

愛護學生是每一位教師都應具備的品德和素養，對于農村地區的留守兒童而言，他們十分缺少家庭關愛，因此，更加渴望得到同學、教師乃至整個社會的關心和愛護。班主任教師一定要在生活細節上盡可能多地關心他們、愛護他們，時刻關注留守兒童的情緒思想和行為變化，及時溝通和交流，用自己的愛心彌補他們所缺少的家庭關愛，使其感受到學校的溫暖。

某農村地區的一位留守兒童，由于其父母外出打工，因此長時間留在年邁的老奶奶身邊，他每天都會出現上學遲到的問題，同時也不能按時上交作業，在教師的交流和勸解之后，依然沒能做出任何改變。后來經過教師的家訪發現，由于家庭狀況不佳，使其承受著巨大壓力，最終患上嚴重的心理疾病。在得知該情況之后，班主任教師繼續與他進行交流，并經常對他進行表揚和鼓勵，通過教師無微不至的關愛，改變了這名留守兒童的思想，使其重拾生活信心?？梢?，教師的關愛對留守兒童的發展和成長而言至關重要。

2.注重留守兒童的心理健康教育

對于農村地區留守兒童而言，其心理健康教育至關重要，由于父母長時間外出打工，根本無法花精力在留守兒童身上，且在情感上也未能進行有效交流，父母無法對孩子的行為和思想做出正確引導，在此情況下，也會對孩子的心理發展產生直接影響，留守兒童的內心通常較為敏感和自卑。此外，還有一部分留守兒童父母由于在外打工，因此會定期地向家中寄錢，孩子監護人基本以老一輩的爺爺奶奶為主，他們對孩子過分溺愛，常縱容了孩子的自暴自棄、逃學、胡亂花錢的行為，長此以往，逐漸使留守兒童形成了蠻橫、暴躁等性格。針對上述情況，作為學校班主任可定期為學生播放一些農民工在外打工的視頻，使其意識到父母在外的艱辛與不易，從而學會節儉和感恩。此外，教師還可組織學生開展各種各樣的課外活動，豐富其課余生活，具體如音樂興趣班、手抄報等等，通過這些活動填補留守兒童內心的空白，使其感受到生活的美好與充實。

三、結語

相比于正常家庭環境下的兒童，農村地區留守兒童產生心理問題的概率更高，這主要是因為他們長時間缺乏父母和家庭的關愛，因此，在行為和思想上極易產生偏差，從而走向錯誤的發展道路。鑒于此，作為班主任教師，一定要提升對該問題的重視程度，在生活學習中盡可能多地給予留守兒童關愛，對其思想和行為進行矯正，通過正確的教育方式引導其走向正確發展道路，促進其身心全面健康發展。

參考文獻：

[1]牛 震.關注農村留守兒童看兩會代表委員如何發聲[J].農村工作通訊，2016（7）：25-26.

[2]吳經陽.真誠激勵，關愛相隨——談關愛農村留守兒童的激勵措施[J].考試周刊，2016（77）：172.